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학업 스트레스 및 성적에 대한 압박
1.2 왕따 및 괴롭힘 문제
1.3 가정 내 문제 (경제적 어려움, 가정 불화 등)
1.4 정체성 및 사회성 발달 과정에서의 문제
1.5 인터넷 및 스마트폰 중독
2. 학교 사회복지 실천을 통한 예방 및 조기 개입 방안
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학교와 학생들에게 적용하는 것이 바람직할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 유수혁(2022), 청소년의 학업스트레스가 우울에 미치는 영향, 대구한의대학교 일반대학원.
2. 주석진ㆍ조성심 외 5명(2020), 학교사회복지론, 양서원.
3. 백경진(2007), 청소년의
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학교사회복지의 전문성을 더욱 향상시켜 나가야 할 것이다.
5. 참고문헌
김기환, 박지영. 학교사회복지론. 서울: 양서원, 2019.
박선영, 이혜경. 청소년기 학교폭력과 또래관계 연구. 한국청소년연구, 2020.
서정아, 김민정. 학교폭력 상황에서의
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학교들이 학교사회복지사를 두어 건강한 학교, 행복한 청소년을 만들어 나갔으면 좋겠다.
Ⅳ. 참고문헌
임경선(2020), 학교사회복지론, 어가.
김선희 기자, 한국 아동, OECD 국가 중 ‘학업 스트레스’ 가장 많이 받는다,
하이닥, 2016.02.18., https://
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사회가 연계한 프로그램이 필요하다. 따라서 장훈고등학교에서는 기존에 실시하고 있는 학교폭력 대책 외에도 학교사회복지사와 연계하여 가정과 지역사회의 자원을 적극적으로 활용해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 장훈고등학교 사례
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학업에 집중할 수 있는 환경이 될 수 있도록 배려하는 방법”에 초점을 두어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 2021년 방송대 학교사회복지론 중간과제물을 통해 코로나19와 학교사회복지에 대해 논의해보았다. 학교에서 교사들은 학생들의 정신적·
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학교사회복지 실천모델의 변천사, 학교사회복지론, https://kokyu.tistory.com/1642 목 차
1. 서론
2. 본론
(1) 한국 청소년들이 호소하는 문제점
(2) 학교 사회복지 관점 및 관련 모델
(3) 학교사회복지 실천 과정
(4) 학교 관련 문제를 예방하
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학업을 성취하는 데 어려움을 느낄 수 있으며, 심리적인 어려움도 겼을 수도 있다. 학교에 적응하지 못하는 청소년들이 부적응 문제를 극복할 수 있도록 다양한 프로그램들이 활성화되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
교안, 학교사회복지론
박
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학교사회복지사의 핵심 과제라 할 수 있다. 앞으로도 학교사회복지실천을 통해 학생들에게 더 나은 지원을 제공하고, 지속적으로 개선된 교육 환경을 만들어 나가는 것이 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
진혜경, 학교사회복지론, 창지사, 2021김기태
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론」, 양서원, 2016.한국청소년정책연구원, 「청소년복지론」, 교육과학사, 2014.
노혜련. 2001. 「학교붕괴의 실상과 사회복지적 대응 . 학교사회복지 실천의 현재」. 한국학교사회복지학회 제 9회 학술대회 자료집.
정연정. 2001. 「실업계 고등학
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