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교육 열 ↑,
사회적 측면 소홀
따라서
대인관계 능력 향상 도모,
불안감 유연화,
삶에 대한 만족감 향상 경험, 학교 생활 활력 프로그램 설정의 이유와 목적
캠프 선택과 대상선정의 이유
일정표
세부 프로그램 설명
평가
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론. 계축문화사.
김노은. (2011). 대학생의 스트레스, 탄력성, 삶의 질의 관계. 청소년복지연구.
김혜진. (2017). PRECEDE-PROCEED 모형 기반 비활동성작업 근로자를 위한 통합적 신체활동증진프로그램의 개발과 효과. 고려대학교대학원, 박사학위.
이
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대상을 선정하였기 때문에 전체 중국유학생들에게 일반화하는 데 한계가 있다고 할 수 있다. 지역적인 차이, 환경적인 차이로 인한 중국유학생들의 개인적 요인, 대인관계 요인에 영향을 미칠 수 있기 때문이다.
Ⅲ. 결론 - 나의 느낀 점 및
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사회적 기술, 자아존중감)
- 활동일지
- 수퍼비젼 기록지
- 멘토링 프로그램 평가지
(멘토, 멘티 둘 다 시행)
- 중간평가서(7월 제출)
- 종결평가서(12월 제출)
개별 프로그램
심리검사
4월
- 적성검사, 심리유형검사 평가여부
대인관계
지도그리기
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프로그램을 실행하도록 하는 것이 필요하다고 생각된다.
◈ 참고문헌
김영임, 박영임, 이규영 『보건교육』 방송통신대학교출판부 2013
김명 고등덕 외 3명저 『보건교육 건강증진 이론 』 계축문화사 2014
공은숙 『보건교육학』 정담미디어 2
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