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복지 활동이며, 학교사회복지는 학교복지 향상을 위한 전문적인 사회사업 활동을 의미하는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 관심있는 사회복지 현장에 대해 조사한 후 본인의 관점에서 사회복지사의 주요역할에 대해 작성해 보았다.
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사회복지사의 역할과는 구분되어져야 할 것이다. 또한 학교사회복지사는 특정대상을 상대로 한 역할 수행을 위하여, 그 특정대상에 대한 구체적이고 체계적인 접근방법 및 기술을 익혀야 하며 이를 위하여 이론적인 노력과 함께 다양한 실천
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론」, 양서원, 2016.한국청소년정책연구원, 「청소년복지론」, 교육과학사, 2014.
노혜련. 2001. 「학교붕괴의 실상과 사회복지적 대응 . 학교사회복지 실천의 현재」. 한국학교사회복지학회 제 9회 학술대회 자료집.
정연정. 2001. 「실업계 고등학
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사회복지사의 역할
클라이언트로부터 무엇을 배울 수 있는지를 탐색
클라이언트는 계속 배우고 익혀야 할 존재
● -참고 서적-
성민선 외(2009), 『학교사회복지의 이론과 실재』, 학지사.
윤철수 외(2007), 『학교교육과 복지』, 공동체.
문영
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사회 조직가의 역할을 수행할 수 있다.
[표] 학교사회복지사의 전문가로서의 역할
* 참고문헌
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
현대상담 심리치료의 이론과 실제 / 윤순임 저 / 중앙적성출판사 / 2011
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richar
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사회문제를 해결하기 위한 노력이 함께 한다면 학교사회복지사의 개입효과를 높일 수 있다. 따라서 학교사회복지사가 생태체계론적 시각을 지니고 지역사회, 학교, 가정을 연계시키는 역할을 통하여 가족과 지역사회 및 학교를 함께 참여시
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역할을 넘어 교육의 필수적인 요소로 정착할 수 있도록 지속적인 연구와 정책적 개선이 이루어져야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
이상균, 학교상주형 학교사회복지실천 시범사업의 평가와 과제, 가톨릭대학교, 2004
주석진 외, 학교사회복지론, 양서원,
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복지개론, 학지사, 2016
주석진 저, 학교사회복지사의 전문직 정체성에 미치는 요인, 한국학교사회복지학회, 2016
최윤진 저, 학교사회복지사의 실천수행능력에 영향을 미치는 요인에 관한연구, 숭실대, 2010
육사라 저, 학교사회복지사의 역할수
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학교사회복지
1. 학교사회복지의 개념
2. 학교사회복지의 역사
Ⅱ. 학교사회복지의 대상과 기능
1. 학교사회복지의 대상
2. 학교사회복지의 기능
Ⅲ. 학교사회복지사의 역할
1. 서비스 제공과 욕구 해결
2. 학교행정과의 협조
3. 전문적
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사회자원 개발 및 연계를 통해 문제해결을 위한 실질적 도움 제공한다.
8. 참고 자료
학교와 사회복지(2007);학교사회사업의 이론과 실제 -한인영. 학문사
임경실, 학교사회복지사의 역할에 관한 연구, 국민대학교 행정대학원 논문(2005)
학교사
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