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8. 해당 학교 학교사회복지 실천방법
학교사회복지사의 역할 수행을 원활하게 수행하지 못하게 하는 원인인 장애요인은 100% 제거될 수는 없지만 다음과 같은 방법을 통해 장애를 줄이려는 방안을 간구해 볼 수 있다.
첫째, 학교에서 근무하
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사회복지사는 프로그램 기획자, 학생과 지역사회 특성을 조사하는 연구자, 정보제공자, 학교와 지역사회와의 서비스를 연계하는 조정자 등의 역할을 수행한다.
→ 학교-지역사회-학생 관계모델의 사례 소개(‘학교사회복지의 이론과 실제’,
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학교의 역할
3) 학교사회복지의 개념
4) 학교사회복지의 목적
2. 학교사회복지의 발전과정 및 현황
1)우리나라 학교사회복지 전개과정
2)한국복지재단 각 지부별 특성프로그램과 학교사회복지사업 현황
Ⅱ. 본론
3. 학교사회
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학교사회복지사로서의 역할을 더욱 빛낼 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 원선애, “학교사회복지사 제도의 실태와 도입방안에 관한 연구”, 학교사회복지, 2009
- 강원돈외, “사회복지개론”, 공동체, 2007
- 이태수, “학교사회복지사의 다양화에 따른
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학교 학위논문
정연정(2002), 실업계 고등학교의 학교사회복지 활성화 방안 연구 : Y고등학교의 사례를 중심으로, 서강대학교 학위논문
정혜숙(2012), 학교부적응 학생을 위한 학교사회복지 활성화방안 연구, 가야대학교 학위논문 Ⅰ.서론
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학교사회복지의 제도화 과정에 관한 연구, 한국사회복지학회
이윤로, 2010, 학교사회복지사의 역할과 과제, 교육복지연구
정익중, 2014, 학교사회복지 정책의 현황과 과제, 한국청소년복지학회 1. 서론
2. 우리나라 학교사회복지의 발달과정
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복지의 통합은 학생들의 종합적인 발달을 위해 더욱 필수적입니다.
결론
학교사회복지는 단순히 문제 해결을 넘어서, 학생들의 발전과 성장을 지원하는 중요한 역할을 수행합니다. 따라서 교육기관과 사회복지기관은 물론 학교사회복지사
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사회복지개론”, 창지사, 2003
- 김옥기, “학교 청소년의 인권에 대한 사회복지적 고찰”, 서남대, 2015
- 이태수, “학교사회복지사의 다양화에 따른 재구성과 제도화 전망”, 창지사, 2003
- 김은주, “학교상담사와 학교사회복지사의 역할 정립
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복지학회지, 2021.
정민수, “코로나19 시대의 학습 격차 해소를 위한 사회복지사의 역할.” 교육복지연구, 2022.
송지현, “사회적 고립과 청소년 심리 문제.” 한국심리학회, 2021. 1. 서론
2. COVID-19와 학생들의 가장 큰 취약점과 문제
3. 학교
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가입 방법
ADHD(주의력결핍과다활동장애) 학생들이 학교사회복지사로서 지원을 받기 위해서는 몇 가지 적절한 절차를 따라야 합니다. 서론
ADHD 학생의 가입 방법
학교사회복지사의 역할
ADHD 학생 지원의 실천방안
결론
참고문헌
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