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론 그룹워크나 지역사회조직 등에서도 적용될 수 있다고 강조하였다.
<참고문헌>
1. 김기태외 3인, 사회복지실천론, 2002 양서원
2.사회사업실천방법론(下), 1989, 서울대학교출판부
3. 조휘일, 이윤로, 사회복지실천론, 학지사, 1999
4. 김기태
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학교를 떠난다. 그는 학생들에게 스스로 딛고 설 수 있는 책상 은물론 그 자신도 그 책상 위에 올려놓고 떠날 수 있기 때문이다 마지막 감동의 장면에서 특히 토드의 변화에 주목하고자 한다. 영화의 전반부에서 키팅 선생님은 토드가 평소 자
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사회 모델
등장배경
기본가정 및 주요개념
이론적 기반
1. PIE
2. 정신분석 이론
3. 대상관계이론
4. 자아심리 이론
5. 생태체계이론
6. 역할이론
7. 문화
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학교사회복지사의 역할은 사회복지의 가치와 교육의 가치 모두에 기초를 두고 있다. 학교사회복지사가 학교 외부에서 활동을 시작한 초기에는 단순하게 학교와 가정 지역사회를 연결시키는 정보제공자였는데 이후 그들의 역할은 이론적 관
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학교폭력과 폭력의 사회화, 교육개발, 통권 105, 1997
문용린, 학교폭력예방과 상담, 학지사, 2006.
김준호, 청소년 비행론, 청목 출판사, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력
2. 학교폭력에 따른 학생들의 자살
3. 학교폭력에 따른 학생
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학교 어머니회와 연계 협력체계를 구축하여 간담회 등을 실시함으로써 여론을 환기시킨다.
다섯째, 학교에 대한 지원
- 학교사회복지사는 학교가 지역사회의 기관들과 협력적인 작업관곌ㄹ 발전시키고, 청소년들의 복지에 직접적으로 영향
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사회적응에 관한 질적 연구
※ 인터넷 자원
교정본부 / http://www.corrections.go.kr/HP/TCOR/cor_05/cor_5010.jsp
Daum 지식 / http://k.daum.net/qna/view.html?category_id=QFQ&qid=0umHe&q=%BC%
BA%B8%C5%B8%C5+%B4%EB%BB%F3%C0%CC+%BC%BA%C0%CE%C0%CE%B0+%E6%BF%EC&srchid=NKS0umHe Ⅰ. 서 론 1
1. 정
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사회보장’. 서울: 보문각
-신창식 외(2007). ‘지역사회정신보건정책 및 서비스’. 서울: 다운샘
-원석조(2001). ‘사회문제론’. 파주: 양서원 *지역사회정신보건센터
Ⅰ. 이용대상
Ⅱ. 정신보건사회복지사의 역할
1. 심리사회 · 정서
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치료방법
1) 부모의 역할강화
2) 피해학생의 보호
5. 사회복지적 접근 방법
1) 학교폭력 등에 관한 전문 신고센터의 활성화
2) 학교 교육제도의 개선
3) 학교사회복지사 및 교사의 역할 강화를 통한 예방
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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노출된 학생의 안전확보
나. Step2 : 문제와 관련된 정보수집
다. Step3 : 문제상황에 대한 정리 및 사정
라. Step4 : 대응전략 수립
마. Step5 : 실행
바. Step6 : 평가
사. Step7 : 예방전략 수립
III. 학교사회복지사의 역할
* 참고문헌
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