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사회문제의 발생 예방
3. 유형
① 지리적 서비스 - 가족복지서비스, 학교, 지역사회, 상담서비스, 미혼모자녀서비스, 근로아동복지 서비스
② 보완적 서비스 - 보육서비스, 보충적서비스(부모의 역할 대행)
③ 대리적 서비스 - 위탁사업
4. 아동
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학교단위책임경영을 위한 학교운영위원회의 발전과제 탐색, 교육행정학연구, 한국교육행정학회
이재숙(1990) : 즐거운 학교, 민주적 교실을 위한 학급 운영, 도서출판
장이권(1998) : 학교·학년·학급경영, 서울 : 형설출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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수 있는 정책이 될 수 있기를 바라면서 글을 맺겠다. Ⅰ.서 론
Ⅱ. 본 론
1. <방과 후 학교>의 배경 및 과정
2. <방과 후 학교>의 구체적인 내용과 문제점
3. <방과 후 학교>가 우리 사회에 준 파급효과
Ⅲ. 결 론 - 앞으로의 방향성
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학교 도시과학대학원, 우리나라 미혼모 복지정책의 실태 및 개선방향
-정은희(2002),「우리나라 미혼모 문제와 예방대책에 관한 연구」, 명지대학교 지방대학원 사회복지학과 석사학위 논문 Ⅰ. 미혼모란?
Ⅱ. 이론적 관점
1. 초기의 심
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학교, 지역사회의 노력이 한 데 모아져 우리 청소년들이 왜곡된 성으로부터 보호받고, 올바른 성 의식을 정립할 수 있도록 해야 한다.
◈ 참고문헌 ◈
이시백 외, 『성교육 이론과 실제』, 서울대학교출판부(2003).
임창옥,『청소년 성교육 프
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학교 폭력을 감소시키는데 기여하기도 한다. 법률적 측면에서는 폭력적 청소년이나 성인을 지역 사회로부터 척결하는데 주안점을 두고 있으며 마지막으로 무기 사용의 제한도 지역사회 및 학교 폭력을 예방하는데 효과적 전략 중 하나로 볼
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론
1. 청소년의 정의
2. 청소년과 성문제
Ⅱ. 본론
1. 문제유형 및 현황
1) 청소년 성범죄
2) 임신
3) 성정체성 성 문제
2. 청소년 성문제의 원인
1) 개인적인 문제
2) 가정○학교의 문제
3) 사회적인 문제
3. 청소년 성문제의 대안
1) 변화
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과학기술 교육 정책의 추진
2) 일본 발명창조성 교육의 사회화와 교재 개발
3) 우리 교육에 수용 가능 과제
2. 미국의 발명창조성 교육
1) 미국의 창조성교육
2) 미국의 발명 교육 현황
3) 우리 교육의 수용 과제
Ⅹ. 결론
참고문헌
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학교체제
3.1 평등의 전제로서의 학생 측정
3.1.1 진정한 의미의 평가의 전제사항으로서의 고교체제의 변화
3.1.2 개인차측정도구의 개발
3.2 고등학교 역할 분담의 정상화
4. 평등을 위한 교육복지
5. 나가며
※.‘전인’과‘교
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사회센터로서 사용한다.
라. 생활의 기본적 과정과 문제를 중심으로 교육과정을 구성한다.
마. 학교정책과 교육계획 수립에 주민들을 참여시킨다.
바. 지역사회의 여러 기관의 조정적인 역할을 하는데 지도적 위치에 선다.
27. 인간자본론(=
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