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학교사회복지사의 역할은 대변자보다 중재자로서의 기능이 특히 강조되며 자문가, 가능자로서의 역할을 수행한다.
5. 삼자관계모델
삼자관계모델은 학생서비스에 변화를 가져오기 위해 1970년대 초 미국 일리노이대학의 애덤스가 사회사업대
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학교사회복지사업은 경제 위기, 가족 해체, 빈곤 문제 등 사회 구조적 변화에 대한 대응으로 시작되었으며, 점차 제도화의 필요성이 대두되면서 발전해왔다. 현재는 학교사회복지사가 학생들의 다양한 문제를 조기에 발견하고 전문적인 복지
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학교사회복지사업의 필요성에 대한 나의 의견
우리나라 학교사회사업은 민간 사회 복지기관의 선도 및 동참과 정부 당국, 지방 교육청 등의 시범사업으로 꾸준히 실시되어 왔다는 데서 그 특징을 찾을 수 있다. 민간 기관들은 아동청소년에
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학교사회복지사업의 발전 배경 및 필요성을 제시해 보았다. 최근의 학교사회사업은 학생들의 학교적응과 학교의 사회적 기능을 향상시켜주기 위한 전문적인 사회사업의 실천분야로서 지역사회의 복지기관이나 의료기관과 같은 사회자원을
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필요성에 대한 연구. 한국사회복지학회지.
박진수. (2018). 학교사회복지의 현재와 발전 방안. 한국사회복지정책연구.
조현아. (2017). 학교사회복지의 정책적 과제와 전망. 한국교육복지학회지.
최민아. (2016). 한국 학교사회복지사업의 발전과정
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