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학교규정개선위원회나 학교선도위원회에 학교사회복지사가 공식적으로 참여하는 것이다. 또한 학교교칙의 제정, 학교문화운동의 전개, 학생복지부 신설을 통한 학생복지 담당체계의 설립 그리고 교내 학생복지위원회의 제정 등이 있다.
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학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대한으로 발휘할 수 있도록 최상의 교육환경과 공평한 교육기회를 제공하는 것이다. 학교사회복지사의 고유한 역할은 학교에 관한 사실과 그 의미를 가족에게 전하고 가족의 문화를 학교에 올바로 전달하
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학교사회복지사는 문제행위를 한 학생들에게 일률적 처벌을 부여하는 대신 학생 사안에 적합한 교육적임상적 차원에서 개입할 수 있도록 제도를 만드는 데 기여할 수 있다. 또 다른 사례로는 학교교칙의 제정, 학교문화 운동의 전개, 학생복
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와 과정, 학교의 문화와 분위기, 학교의 정치적 환경 등의 영역이 있다.
Ⅲ. 결론
학교사회복지사업은 교육의 본질적 목적을 달성하고 학생복지의 실현을 돕는 것으로 학교사회복지의 목적은 학교교육의 목적과 사회복지사업의 목적을 상호
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학생들을 조기에 발견하고 지도하기 어려운 현실에 있으며, 혹시 발견하여 지도한다 하여도 지속적인 사례관리가 어려운 상황이다. 즉, 이러한 문제들은 사회복지영역에서 다루어야 하는 분야로, 학교라는 전문가집단에서 활동해야 하는 특
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학생복지 활동을 지원하기 위해 다양한 조직과 잡단을 구성
-지역 네트워킹/자원망 구축
-학부모(동아리,봉사대)/교사 조직 구성
-교내운영협의회 등 각종 협의회 참가
거시적
활동가
사회행동을 통해 사회변화를 자극하고 격려함
-학교사회
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사회기능을 달성할 수 있도록 준비시키며, 학생 개인의 문제뿐만 아니라 사회 환경이나 교육환경의 변화에 즉시 개입하여 학교가 자신의 역할과 기능을 극대화 할 수 있도록 도와주는 연계활동
·최인욱 : 교육제도 내에서 실천되는 학생복지
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학교-지역사회 연계서비스
지역사회 대상 서비스(지역주민이 함께하는 음악회 등), 장애 체험 등 체험 교육
연구 개발활동
프로그램 개발
각종 프로그램 기획개발
사례 연구
상담 사례 연구
● -참고 서적-
성민선 외(2009), 『학교사회복지의
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사회
기반
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학교
중심
모형
(학교
상주형)
은평복지관
2002 ～ 2004
사회복지
공동모금회
숭실중
(서울)
전문 지역사회 복지기관 단체와 연계 , 학교사회복지사가 학교에 상주하는 모형으로 학생복지활동 수행
마천복지관
송파공고
(
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학교사회사업은 긴 안목으로 볼 때 『국가발전의 기약』이라는 산출효과가 있으며, 작게는 『국가적 재능낭비의 보호』라는 효과가 있는 것이다.
다행히, 교육세를 법률로서 징수하게 되어있어서 그 일부를 학생복지제도인 학교사회사업의
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