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사회복지사 외에도 아버지나 학교의 담임 등과 연계하는 식으로서 잘못된 접근이 아닌 올바른 이해와 접근도 알려줄 필요가 있을 것이라고 보인다.
* 토론거리
1. 가출청소년이 생계유지를 위해 일탈행위(성매매 ,절도 행위)를 하는 경우가 있
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사회복지실천』, 서울: 학지사.
김영아, 2012.『십대라는 이름의 외계인』, 라이스메이커.
송혜정(2008). 학교사회복지사의 전문성과 역할에 관한 연구. 침례신학대학교 석사학위논문.
김성실(2002). 학교사회사업가의 역할수행에 따른 장애요인
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해결책 1) 도시형 대안학교의 건립.
해결책 2) 대안학교의 교사에 대한 대우 개선
해결책 3) 정부의 지원으로 자격조건을 갖춘 교사와 행정지원 인력을 확충.
해결책 4) 일반 학교에서 상담서비스를 강화해서 부적응아 수 자체를 감소시킴.
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적응력 향상 프로그램에 관한 연구’-학교사회사업
양숙미 (2003) ‘장애인가족의 역량강화와 가족지원모델’
안도연 (2001) ‘형제간 구조적 놀이가 비장애형제의 사회적 태도에 미치는 효과 Ⅰ. 서론- 문제제기
Ⅱ. 본론
1. 비장애인형
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적응이나 비행 등의 요보호 학생 또한 증가하게 되었다.
3) 1990년~현재
1993-1994년 학교중심 학교사회복지가 시작되었다. 1994년에는 교도주임교사의 명칭이 진로상담주임으로 개칭되었다. 1995년에 이르러 국민복지기획단에서 학교사회사업의
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사회 고질적 병폐중 하나가 바로 학생에 대한 체벌, 학생 비행 및 폭력문제, 학교 부적응 문제라 할 것이다. 이에 우리 정부에서는 학생 비행을 예방키 위하여 학교사회사업을 강화하고 있으나, 아직까지도 학생 비행 문제, 부적응 문제등은
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학생 부적응 및 학교폭력 문제가 해결될 수 있을 것이라 생각했기 때문이다.
Ⅲ. 결론
우리사회 고질적 병폐중 하나가 바로 학생 비행 및 폭력문제라 할 것이다. 이에 우리 정부에서는 학생 비행을 예방키 위하여 학교사회복지사업을 시행 중
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학교환경을 만들려는 이 시기의 학교사회사업은 학교연계 통합적 서비스라 할 수 있었다. 학교와 지역사회의 복지기관이 상호 연계하여 학교에서 통합적 복지서비스를 제공하게 되면, 학교는 학생이 학교부적응과 사회문제를 예방할 수 있
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학교사회복지사가 학교조직에 대한 이해 없이 단순히 돈벌이 수단으로 학교사회복지사로서 업무에 임하고 있다는 것이다. 학교조직에 대한 이해가 결여되어 있는 학교사회복지사는 어떻게 개입하는 것이 학생들의 학교부적응 문제를 해결
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사회조직사업
1) 정의
2) 원칙
3) 과정
6. 통합방법론
1) 정의
2) 원칙
3) 과정
Ⅶ. 아동복지정책의 개선방안
1. 조직면
2. 인력면
3. 양성 및 현직 훈련의 강화
4. 근무조건 및 처우개선
5. 예산면
6. 시설 및 운영면
7. 아동복지 프로그램
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