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사회사업
전문가에 의한 의도적 집단과정과 경험을 통하여 개인의 사회적 기능수행을 향상시킬 뿐 아니라 집단이 당면한 여러 가지 문제들을 해결하도록 도와주는 전문적 활동이다
- 집단에 대한 이해를 기초로 집단을 사정하고 효과적인
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학교 교육대학원 석사학위논문, 1999
◎ 한국정신지체아 교육연구회, 정신지체인의 교육과 재활, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아교육의 목적
Ⅲ. 정신지체아교육의 내용
1. 취학 전 교육과정
2. 기본적 기능
3. 언어와 의사소통
4. 사회화
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2. 과제의 기본적 유형
3. 과제수행
Ⅲ. 과제중심모델 실천
1. 과제중심모델의 목적과 개입원칙
2. 과제중심모델의 유용성
Ⅳ. 개입과정 및 기법
1. 초기단계
2. 중기단계
3. 종결단계
Ⅴ. 문제점 및 한계
1. 사례개요
2. 개입과정
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사업의 특징
(1) 참여자의 욕구를 반영한 프로그램
(2) 가족이 참여할 수 있는 다양한 프로그램
(3) 전문가들과의 협조를 통한 체계적인 개별아동관리
(4) 효과적인 전문봉사자 관리
2) 가족지원사업의 실천과정
(1) 초기과정
(2) 사정과정
(3
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주요 개념
2. 기본원리와 임상규칙들
3. 치료자와 내담자 관계유형
3. 치료목표
4. 치료 기법
Ⅲ. 아내구타 사례연구
1. 사례개요
2. Intake의 내용
3. 문제사정(진단계획)
4. 개입활동
5. 평가
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌
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사회사업 실천 ----------------------- 13
1. 아동학대에 대한 사회사업 실천
2. 아동학대에 대한 평가와 치료과정
3. 아동학대에 대한 개입과정
4. 아동학대 예방 사업의 실천방향
Ⅶ. 아동학대에 대한 사회적 개입의 방향 ------------------- 18
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사회 적응, 가족과의 관계, 학교적응과 개인적 성취감의 획득, 동료관계, 그리고 지역사회에서의 적응이다.
다양한 문화적, 인종적 배경을 이해할 수 있는 가족사회복지사는 배려와 민감성을 지닌 사회복지사로서의 자신의 능력을 증진시켜
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사회발달적 문제를 처리하는 데 어려움이 있고， 위기와 각 단계별 발달의 전환에 따른 사회심리적 혼란이 위험하다．이 혼란은 주로 기분 장애의 증상으로 나타난다．
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사회의 자원활용
청소년에 대한 보호 감독이 대부분 가정과 학교에서 이루어지나 부모나 교사의 힘만으로 처리할 수 없는 문제가 발생했을 경우 지역사회의 자원을 활용하여야 하는데, 지역사회의 자원으로는 의사, 사회사업가, 임상심리사
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사회적 관심이 집중되는 분야는 아니었다. 성인 위주ㆍ공급자 위주의 복지가 행해지고 있는 우리 사회에서 아동은 자신의 삶에 영향을 주는 결정에 의견을 제시하거나, 선택할 수 있는 기회가 드물다. 아동에 대한 복지의 제공은 투자비용에
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