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복지를 실현하는 데에 노력하여야 한다.
참고문헌
문영희 외, 학교사회사업론, 양서원, 2005.
김상곤, 아동·청소년 복지분야 사례관리의 현황과 발전 방안, 사례관리연구, 2010.
임경실 학교사회복지사의 역할에 관한 연구-전개유형별 사례중심
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학교와 사회복지』, 서울 : 학문사, 1997
한국학교사회복지학회. 『학교사회복지실천가 연수 자료집』, 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회사업
2. 학교사회사업의 필요성
3. 학교사회사업가(학교 사회복지사)의 역할
Ⅲ. 결론
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때문에 교육제도와 유리된 서비스 모델은 학교사회복지사업의 역할을 제한하고 제도의 개념 정립에도 역기능을 할 수 있다. 교육제도와 연관된 서비스 모델을 통해 학교사회복지 서비스 기능이 학교의 교육적 목적 달성에 필수적이라는 인
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학교사회복지에 대한 이해. 상황과 복지.
성민선 외(2011). 학교사회복지의 이론과 실제. 학지사.
권문일(2012). 학교폭력 예방 및 대처를 위한 사회복지적 개입. 보호관찰학회지.
윤철수(2004). 학교사회복지사의 역할수행 과정과 유형. 청소년학
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망을 가동하여 지속적인 협력을 이루면서 문제해결을 하고 직간접적으로 아동학교사회사업 서비스 활동에 개입하는 역할을 수행한다. 이러한 절차가정에서 학교사회복지사의 역할은 매우 중요하며 무엇보다 팀 구성을 통한 지속적인 지원
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사회복지사가 학교사회사업에 정식요원이 되기 위한 제반 의견수렴과정이 필요하며, 원만한 진입을 위한 법제화 과정, 이를 위한 일련의 과정과 주도적 주체세력 확립, 상담교사와의 분명한 역할 차이점에 대한 교육계의 인식, 긍정적 효과
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복지관에서는 학교사회사업가만의 고유영역이라고 생각하는 부분이 많이 있다. 기관에 있는 사회복지사들도 학교사회사업 이해를 위한 교육을 받고 학교사회사업가로 활동을 할 수 있으며, 학교사회사업가의 협조자로서의 역할도 충분히
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학교사회복지사의 역할수행에 미치는 장애요인의 영향, 카돌릭대, 2009
최경일 저, 학교사회복지사와 교사의 협력에 영향을 미치는 요인에 관한 연구, 숭실대, 2008
김은수 저, 학교사회사업론, 홍익재, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회
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학교사회사업가의 역할에 관한 연구, 서울여자대학교, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 빈곤가정 청소년문제
1) 심리적 문제
2) 신체적 건강 문제
3) 학업부진 문제
4) 청소년 비행 문제
2. 학교사회복지사로서 빈곤가정 청소년을 도울 방법
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학교병원의학정보
건강을위한발걸음, https://steptohealth.co.kr/
위키하우, https://ko.wikihow.com/ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ADHD(주의력결핍 행동장애)의 정의
2. ADHD(주의력결핍 행동장애)학생의 행동특성
3. 학교사회복지사의 역할과 중요성
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