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역할과 기능
유니세프국가위원회는 선진국에 설치된 기구로 유니세프가 전세계 개발도상국에서 어린이를
위한 사업을 펼칠 수 있도록 유니세프와 세계어린이 상황을 국민들에게 널리 알려 어린이돕
기 기금을 모아 유니세프본부로 지원한
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하는 '가르치는자'로서 전문성을 높여서, 소위 '좋은' 교사
로 종사하기 위해서는 다양한 학습 기회에 참여하는 것이 중요하다. 교사
가 가르치는 역할을 지속적으로 발전시키기 위해서는 끊임없는 자기 계발
이 필요하며, 자기 갱신을 위한
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교사
이 세상에는 완전히 옳거나 틀린 지식이 존재하지 않는다. 항상 그것은 유동적으로 변하며 완전을 향하여 발전할 뿐이다. 교육은 학생이 가진 미성숙을 전제로 성립한다. 그들이 가진 어떤 단계의 지적 구조는 성인의 관점에서 볼 때 매
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가 전략은 발달적인 특징을 고려하여 체계적으로 구성되어야 하며, 다양한 형태의 평가 방식을 통해 학생들의 학습 성과를 극대화하는 것이 반드시 필요하다. 이와 같은 접근 방식은 학생들이 통계적 사고를 기르고, 일상 생활에서도 이를 적
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사상이나 인간성의 자유로운 상호작용을 진정으로 격려하고 허용한다
1.학습은 그 본질상 어려운 훈련 과정과 내키지 않는 근면성을 내포한다-훈련의 중요성
2.교육의 주도권은 학생에게 있는 것이 아니라 교사에게 있다-교사가 학생의 성장
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가 중심이 되어 학부모와 학생 그리고 지역사회가 자율적으로 참여하는 학교공동체를 만들어 각 교육주체의 역할과 위상회복에 노력하겠다.
5. 부족한 시설과 설비를 확충하겠다.
아직 미완성인 교실 증축, 운동장 확장, 멀티미디어 교실 구
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가정과 긴밀한 연락이 요구된다.
(나) 건강상담
건강검사에 대한 추후 관리와 더불어 비정규보건교육의 기회로서 학생 스스로 자신의 건강문제에 능동적으로 대처하여 자기 건강관리 능력을 갖게 할 수 있다. 상담결과는 학교가정 및 지역사
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학생
직관적 사고에 의해서 교사의 조언을 들으면서 자유로운 발상과 토의의 기회를 가짐
3. 해결
계획된 절차에 따라 구체적으로 사고하고 실천하는 단계, 탐색의 단계와 상호 의존적인 관계
1) 교사
기호나 용어의 정의를 분명히 지도하여,
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지도자료인가?
지도의 전문성을 발휘할 수 있는 융통성있는 내용 구성
다양한 지도방법 및 전략을 제시하여 창의적으로 수업을 구성
교사주도의 평가중심에서 벗어나 다양한 평가유형과 방법을 제시할 수 있는 내용 구성
(다) 학생중심의 교
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다. 따라서 학교에서는 학생들이 교과, 교사, 학교에 대해 긍정적 태도를 형성하도록 해야 할 것이다.
5. 교수이론
교수 즉 가르침이란 학습을 촉진하는 교사의 활동이라 할 수 있다. 교수는 또한 합리적 지적인 것만을 다루는 것이 아니라 태
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