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지학연구(사회현상학적 접근)
신교육사회학적 관점: 지식 사회학적 관점에서 교육의 내적 과정에 초점을 둠
상호작용론적 접근: 사회적 상황에서의 상호작용
개인, 소그룹간의 상호작용
학생-교사간의 상호작용
학교교육과정상에서 나타나
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가치관이나 윤리의식과의 상호 이해와의 결핍, 가정의 교육적 기능 약화가 나타난다.
(2) 사회적 측면
-불건전한 학생 서클(단체)의 증가로 인한 교우관계와 사회의 비교육적 환경요인으로 출세 지향적인 맹목성의 만연, 유흥 숙박업소의 무책
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가 잘못하면 학부모도 함께 책임지게 하는 ‘학부모 동반 처벌법안’
③ 가정에 대한 교육훈련 프로그램 및 복지지원 서비스
4) 학교환경 개선방안
① 성적위주의 교육관행을 탈피하여 전인교육을 지향
② 교사를 대상으로 학생관리방법, 스
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지지체계 형성 및 사회복지분야의 접근 방법으로 통합된 서비스를 제공하고, 학교 사회복지방향 모색도 필요하다.
청소년 자살은 누군가와의 의미있는 대인관계를 형성하면 방지할수 있다고 한다. 아버지, 어머니, 형제, 친구, 교사등 한사
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지사협회, 한국사회복지협의회, 한국세이브더칠드런, 한국아동단체협의회, 한국아동복지시설연합회, 한국여성재단, 한국자원봉사협의회, 한국청소년쉼터협의회, 한국희귀난치성질환연합회
6) 후원 기관
교육인적자원부, 보건복지부, 국가
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지사는 단지 14과목을 이수하면 취득할 수 있는 자격증으로 전락되었다. 따라서, 가급적 조속한 시일 안에 자격취득에 필요한 사회복지학 전공과 관련 교과목의 종류를 대폭 늘려야 한다. 또한, 사회복지사 1급을 취득하기 위해서는 일정 시간
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지도 등 특별한 배려를 필요로 하는 학생들에게‘지원교사 배치.지도’, 다양한‘연구.사업 추진’, 단계적 ‘교원연수’시행, 언어지도가 필요한 학생을 위한 ‘교육과정 개발.시행’과 지자체와 학교, 지원기관 간 연계, 역할.기능 명료화
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학생의 직접적인 경험과 더불어, 동료친구들 혹은 교사와의 토론을 동시에 제시하는 전략의 사용이다. 여기에서 교사로서의 어려운 점은 개인차 때문에 아동의 인지발달 단계를 정확하게 측정할 수 없다는 것이다. 교육방법 및 평가방법이
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지의 이행에 있어 사회복지사뿐 아니라 정신과 의사. 교
사, 경찰, 청소년지도사, 가족치료사, 변호사, 학교사회복지사 등 전문가의 참
여와 팀워크가 절대적으로 필요하며 필요한 경우 자원봉사자 등 지역주민의
참여도 이루어지는 상호협력
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가차원의 시너지 효과 제고를, 평생교육 측면에서는 급변하는 사회적 요구에 부응하는 새로운 지식을 상시적으로 제공받을 수 있는 학습체제를 구현하는 의미를 가진다. 더불어 경제측면에서는 문화 콘텐츠 산업 및 기타 연관 산업 분야의
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