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지원을 포함한다.
5) 정서/행동장애
①한국 특수교육진흥법에서 명시하고 있는 정서장애의 정의
가. 지적, 신체적 또는 지각적인 면에 이상이 없음에도, 학습 성적이 극히 부진한 자
나. 친구나 교사들과이 대인관계에 부정적 문제를 지닌 자
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지지는 않고 있다.
5.오스벨(Ausubel)의 유의미학습이론과 과학교육
1)오스벨의 유의미학습이론
ㆍ수용학습 : 학습자들이 학습할 내용의 전부가 교사에 의해 제시되는 학습형태. 학습자가 학습관계를 발견할 필요가 없고 나중에 재생할 수 있을
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가고 있다. 브루너의 발견학습이론은 여러 가지 측면에서 비고츠키의 사회 구성주의 이론과 맥을 같이 하는데, 사회 구성주의 이론은 능동적이고 적극적인 교사의 역할 을 강조한다.
교사는 단순히 학습자의 학습을 격려하고 촉진시킬 수 있
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사회기술 향상
프로그램 활동, 구조화된 연습, 역할연습 등을 통한 대인관계 향상
지
도
력
감정이입적 이해와 상호원조의 촉진자
교사 및 집단 토의를 위한 구조제공자
촉진자 및 역할모델
접근법에 따라 전문가, 권위적 인물, 촉진자
집단
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지 과부하와 방향감 상실을 가져오고, 학력이 저하될 수 있다는 비판을 받고 있다. 구성주의 교육이 학교교육, 기업교육 특히 가상공간을 통한 교육에 공헌한 점도 크지만 객관주의 또한 교육에 많은 영향을 미친 것은 사실이다. 따라서 객관
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한 사람씩 차례대로 자신의 이야기를 발표한다.
(2) 다른 친구들이 만든 새로운 이야기를 듣고 자신의 생각과 차이점을 생 각해 본다.
(3) 도깨비 방망이를 가지게 되었을 때의 장단점 발표해보기
요술 도깨비 방망이가 필요한가? 사람들은 왜
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사소통 기술이 변화하는 의사소통, 교육, 직업, 환경의 요구에 부응하는지의 여부
7) 보완 · 대체의사소통체계의 적용을 위한 고려사항
(1) 의사소통 도구 사용의 필요성 평가
① 아동의 욕구 파악 : 직접 관찰이나 주변사람(보호자, 친구, 교사
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사고를 의미한다. 이 지능은 정규학교교육을 통해 길러지는 능력이 아니라 일상적 경험을 통해 습득되고 발달해 가는, 대단히 중요한 위치를 차지하는 능력으로 보고 있다. 학자, 과학자, 예술가, 전문경영인 등 각 영역에서 우수한 능력을 발
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사
(부) ─┐ | ┌ (부)
혁명가 |─ 필순 ........ [김병화] --- 홍경애 ─ | 애국지사 : 옥사
(모) ─┘ / \ └ (모)
전 여교사 피혁 장훈
□ 등장 인물 (다)
.............................. 매당 ........... (최참봉) ....... 수원집 ---조의관
: : : :
조상훈 ---------- 김
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지적 진보성, 창의 성 저해 우려
사회과학 경시, 참 여의식 결여
지나친 아동중심
교육(주장 파격, 너무 개인주의 적)
사회통제,
문화 전통 무시
절대적 진리의 경시
다수의 합의에 의 한 교육의 불가능
주입식 교육
교육의 능력에 대 한 과신
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