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학교사회사업의 효과성과 필요성을 입증할 수 있는 연구가 이루어져야 할 것이다. 학교사회사업의 이해당사자들인 학생, 교사, 학부모, 학교행정가, 지역사회에 학교사회사업이 필요한 제도임을 입증할 근거자료가 될 것이다.
선진 외국에서
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사회복귀지원센터를 설치해야하고 점차 비행청소년에 대한 재가복지사업이나 지역사회 보호사업에 관심을 가져야한다.
넷째, 범죄행위로 인해 학교로부터 제적처리 된 학생들을 사회에 그대로 방치하면 재비행의 가능성이 높아진다. 학교
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학교폭력 및 청소년 문제 전문가인 학교사회사업가의 역할 및 기능이 매우 시급하게 요구되고 있는 실정임을 감안하여 하루 빨리 학교사회사업가 제도의 도입방안 및 정착화를 적극적으로 검토, 시행 할 수 있었으면 한다. 그리고 상담교사
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가정책 프로그램이 있다. 이는 고령자를 대상으로 여행 프로그램을 운영하면서 견학, 레크레이션, 교육 등을 함께 실시하는 프로그램이다.
(3) 프로그램 목적에 따른 노인들의 그룹화
지역사회 노인들의 기본적인 사정자료의 확보를 통하여
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가의 일정표를 가지고 있는가?
·학교직원들이 학교사회사업가에게 어떻게 연락을 취할 수 있는지 알고 있는가?
공간
·학교사회사업가가 일할 수 있는 적절한 공간이 있는가?
·공간이 없다면 이런 문제를 학교직원들이 알고 있는가?
지역사
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학교 간, 지역교육청 간 편가가 있다는 문제점 진단을 내 놓았다.
한마디로 말하자면 교육복지우선지원사업에 대한 효과는 긍정적이라고 볼 수 있다. 하지만 각 학교별, 학교운영자의 인식 차이에 의해, 또한 각각의 교육기관과 지역사회의
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사회복지실천은 비교적 짧은 역사를 가지고 있음에도 불구하고 전세계적으로 빠르게 퍼져나갔고, 현재 다양한 사회복지실천이 이루어 지고 있다. 우리나라 역시 1983년 개정된 「사회복지사업법」에서 사회복지관사업을 법정사업으로 규정
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사회복지기관의 효과성과 효율성에 관한 지역사회와 클라이언트의 요구가 점점 높아지고, 국가의 재원지원에 있어서도 좀 더 엄격하게 재정의 사용을 관리하고자 하는 경향이 늘어나고 있다.
이에 따라 우리나라도 1997년 사회복지사업법이
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역사를 근대이전, 근대, 근대이후로 시대 구분하여 다루고자 한다.
3) 이 연구에서는 근대 이전의 세계관을 반영하는 형이상학과 다음 장에서 다룰 근대의 세계관을 반영하는 형이상학의 특성을 대비시켜 각각 "정신주의적 목적론"과 "기계론
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사업으로 의료법에 의한 의료사업, 특수교육진흥법에 의한 특수학교 설치, 기타 저소득층 및 지원주민에 대한 생활보 조금, 학자금,의료서비스지원 등의 사업을 말한다.
③수익사업: 사회복지법인이 고유의 목적사업 재원에 충당하기 위한
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