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학교 내 또래 상담양성 프로그램이나 멘토링 시스템을 활성화하는 방안이 있다. 사회적 기술 습득도 중요한 역할을 하는데, 학교에서는 다양한 교과 연계 활동이나 동아리 활동을 통해 협력, 소통, 배려 등 기본적인 사회적 기술을 자연스럽
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프로그램」, 양서원, 1995.
유효순.이영자, 「유아사회지도」, 한국방송통신대학교, 1986.
유효순.홍순정, 「유아사회지도」, 한국방송통신대학교, 1993.
이기숙 역, 「비교유아교육론」, 이화여자대학교, 1991.
이성진 외, "전국 탁아수요 및 부모
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사회적 지지의 조절효과 분석」,2012
■웹사이트 및 기타
이창호 연구위원 (http://blog.daum.net/akyang311)
시사저널, “핀란드, 심리적 부검 후 자살률 절반으로 ‘뚝’”, (2013.01.30)
EBS 다큐프라임 ‘10대들의 자살 보고서’ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 직간접
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멘토링 프로그램은 전문 멘토와 청소년이 1:1 또는 그룹 멘토링을 통해 정서 안정과 학습지원을 제 1. 프로그램 개요
2. 대상 청소년 및 참여 조건
3. 주요 활동 내용
4. 프로그램 운영 방식
5. 지역사회에 미치는 영향
6. 향후 발전
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프로그램
견학프로그램
가족유대강화 프로그램
멘토링
편부모 가족 홍모
6. 예산계획
관
사업비
항
공동모금회 “편부모 가정 사회기능회복” 사업비
목
세목
계
산출근거
예산조달 계획
신청금액
비율
(%)
자부담
비율
(%)
자부담
재원
인건
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사회적 지원, 서울대학교 출판부, 2021
이민영, 청소년기의 정서 발달과 사회적 관계, 경희대학교 출판부, 2020 목차
1. 서론
2. 청소년기의 문제와 갈등
3. 언론 매체에서 보도된 청소년 문제
4. 청소년 문제의 원인 분석
5. 사회복지 차원의
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통해 각 멘터의 활동을 평가해야 한다. 제1절 청소년 비행의 개념
제2절 청소년 비행원인에 관한 이론
제3절 청소년 비행과 사회적지지
제4절 보호관찰 제도와 청소년 멘터링 서비스
제5절 멘터링의 개념 및 프로그램 개요
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학교는 단순히 교육 기관이 아니라, 지역사회와 협력하여 학교폭력 문제를 해결해야 한다. 이를 위해 교사와 학부모, 지역사회가 함께 참여하는 프로그램을 개발하고 운영할 필요가 있다. 또한, 학교 내에서의 상담 프로그램이나 멘토링 시스
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사업종료시점에서 서비스 욕구 및 만족도, 효과성 등을 종합평가한 후 2015년 사업에 반영함
② 향후 복지관의 전문특화사업으로 정착시켜 브랜드화하고 보다 많은 청소년들이 참여할 수 있도록 함. 1. 사업명 : 개과천선
2. 사업의 필요성
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론
Ⅱ. 본 론
1. 다문화가정의 개념
2. 다문화가정의 유형
3. 다문화가정의 급증
4. 다문화가정아동의 현황 및 실태
5. 다문화가정의 문제점
6. 다문화가정에 대한 인식전환 프로그램(학교프로그램)
7. 다문화가정의 사회 복지적 대책
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