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1995. 서울대학교 교육연구소.
두산백과 발달과업 [developmental task, 發達課業] http://www.doopedia.co.kr 1. 서론
2. 본론
(1) 청소년기에 가장 중요한 발달과업
(2) 가장 중요한 발달과업의 성취를 위한 주변의 도움
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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프로그램이 지역아동센터 아동의 사회성 발달에 미치는 영향. 한영신학대학교. 국내박사
이재걸(2010). 지역아동센터 이용 아동의 사회적 지지와 자기효능감이 학교생활적응에 미치는 영향. 대구대학교 대학원. 국내석사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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학교폭력 법률과 대처요령
초,중
8회기
서울대 발달
심리연구실
(2005)
작은힘으로 시작해봐!
폭력 개념, 폭력 트라이앵글(가해자,
피해자, 방관자), 대처행동에 대한 이해
초
40분
사회정신건강
연구소(2005)
Ⅴ. 결론
학교폭력에 대한 실태분석
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구성
이름
담당부서/직위
투입시간
경력(년)/주요업무
자격증
(신청사업 관련)
최아름
사회복지사
지역사회조직/대리
주 2시간
동서종합사회복지관 6년
사회복지사 1급
나규석
야구코치
주 2시간
동서고등학교 야구코치 3년
생활체육지도자 1
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학교 생활을 누릴 수 있을 것입니다.
VI. 참고문헌
김미영. (2018). 학교 폭력의 원인과 예방 방안. 교육학 연구, 45(2), 123-145.
이성호. (2021). 학교 폭력 피해 학생을 위한 지원 프로그램 효과 연구. 상담학 연구, 50(1), 67-89. "목차
I. 서론
II. 학
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프로그램의 이론적 기초
2) 하이스코프 프로그램의 교육목표 및 원리
2. 프로젝트 접근법의 교육과정에 관해 논하시오.
1) 교육내용의 단계
2) 교수-학습에서의 교사의 역할
3) 일과구성
4) 환경구성
5) 부모와 지역사회 연계
Ⅲ. 결론
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구성주의 학습이론의 유형
3.구성주의 학습이론의 성격
4.구성주의 학습과정의 특징
5.구성주의의 학습의 목적
6.구성주의의 교사의 역할
7.구성주의의 학습원칙
나.구성주의 프로그램
1.카미-드브리스 프
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구성의 방향 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥11
1) 대학 재구성의 방향 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥11
2) 대학교육 구상 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 12
Ⅳ. 결론 ‥‥‥‥
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론, 서울 : 양서원
◇ 황홍규(2001), 직장인·실직자 등 성인의 직업교육을 위한 산업교육과정설치(안), 미간행 자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회교육(성인학습, 성인교육)의 개념
Ⅲ. 사회교육(성인학습, 성인교육)의 형태
1. 준학교 형태
2. 학교
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론 - 홍용선, 남미애
학교폭력의 최근동향과 문제점에 대한 고찰 - 한국 청소년 개발원
청소년백서 - 문화관광부
학교폭력 문제에 대한 사회복지실천방안 - 남진열, 원명순(2001)
학교폭력의 실태분석과 대책에 관한 연구 - 주은희 Ⅰ. 서론
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