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프로그램만을 실시하거나 여러 차원의 복수 프로그램을 실행할 수도 있다.
즉, 기관 간의 역할은 각 기관의 여건에 따라 융통성 있게 분담되고 수정될 수 있
어야 한다.
* 참고문헌
- 원석조(2004). 사회문제론. 양서원
- 김영화(2005). 정치경제학
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실제 적용 : 레지오 에밀리아 프로그램
1) 개념
2) 이론적 기초
3) 교육목표
4) 교육내용 및 방법
(1) 놀이
(2) 프로젝트를 통한 발현적 교육과정
(3) 환경구성
(4) 시민 자질교육
5) 교사의 역할
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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프로그램 사례 조사
1. 청소년활동 프로그램에 대한 접근
2. 프로그램 사례조사 시 고려사항
1) 프로그램 개발 방향에 대한 검토
2) 프로그램의 개발 범위와 절차
Ⅱ. 주요 외국의 관련 사례
1. 일본: 학교 주5일제와 지역 체험활동 사업
1)
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론. 대학출판.
김경동. 2007. 급변하는 시대의 시민사회와 자원봉사:철학과 과제. 아르케.
김동배. 2005. 시민사회와 자원봉사. 학지사.
김종일. 2005. 지역사회복지론. 학현사.
박용순. 2006. 지역사회복지론. 학지사.
유성호. 1998. 자원봉사프로그램
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론적 기초
① 인지발달 단계
② 과학적․수학적 개념
③ 학습 심리과정
(3) 하이스코프 프로그램의 교육목표 및 원리
2) 하이스코프 프로그램의 교육과정
(1) 능동적 아동
(2) 주요 경험
(3) 하루 일과구성
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론적 기초
① 인지발달 단계
② 과학적․수학적 개념
③ 학습 심리과정
(3) 하이스코프 프로그램의 교육목표 및 원리
2) 하이스코프 프로그램의 교육과정
(1) 능동적 아동
(2) 주요 경험
(3) 하루 일과구성
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프로그램의 강점과 약점
1) 강점
(1) 일상생활
(2) 질서
(3) 집중력
(4) 독립심
(5) 협응력
(6) 사회성 발달
(7) 인격형성
2) 약점
(1) 교사교육
(2) 흥미와 관심 부족
(3) 학급 구성
(4) 유아 수 과다
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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론
(1) 조손가족이란?
3. 본론
(1) 조손가족의 형성
(2) 조손가족과 조부모의 역활
(3) 조손가족의 사례
(4) 조손가족의 복지욕구
4. 결론
(1) 조손가족을 위한 사회복지 정책 및 서비스 개선방안
(2) 조손가족을 위한 사회복지
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사회 인식제고
4. 초?중 과정에서의 진로교육 강화
5. 고등학교 과정에서의 ‘진로와 직업’ 이수 의무화
6. 다양한 직업체험프로그램 개발 및 활동 강화
7. 진로와 직업을 지도할 전문교사 양성
8. 사회기관과 연계한 진로 및 직업지도 프로
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학교 대학원.
배종근·이미나(1990), "교육소비 대중운동 가능성의 탐색", 한국사회와 교육갈등, 서울: 양서원.
백종억 역 (1986), 성인교육의 이론과 실제, 덕성여자대학교 출판부.
서정화(1984), 교사와 교직사회, 서울: 배영사. 목 차
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