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것 이상으로, 자신이 학교에서 소외되지 않았음을 느끼고 적극적으로 학업에 임할 수 있었다고 말하곤 했다. 이러한 사례는 학교사회복지사업이 학생들에게 단순히 지식을 전달하는 역할을 넘어, 심리적, 정서적 지지의 역할까지 수행하고
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학교사회복지사와 교육복지사 비교를 중심으로, 이창숙, 성결대학교, 2021.
https://www.dbpia.co.kr/Journal/articleDetail?nodeId=NODE10631185 학교사회복지론
1. 학교사회복지의 필요성과 목적, 개념을 설명하시오. (배점: 10점)
2. 자신이 거주하는 지역의
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서비스
5) 장애아동의 조기진단 및 조기치료
6) 아동학대에 대한 대책의 강화.
7) 학교사회사업의 제도화.
8) 아동을 위한 건전한 생활환경과 여가시설의 확충
9) 북한 이탈 아동 및 결혼이민자 가족의 아동에 대한 관심과 지원.
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필요하다.
이와 함께 학교사회복지사의 인력 확충도 중요한 문제이다. 현재 많은 학교에서 학교사회복지사가 부족하여, 필요한 지원을 받지 못하는 학생들이 많다. 이는 학생들이 겪는 다양한 문제들을 효과적으로 해결하는 데 큰 장애가 될
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학교를 만드는 것이 바로 학교사회복지의 목표인 것이다. 이를 위하여 일반교사들의 정보전달식 일방적 교육만으로 만족할 수 없는 학생들에게 꿈을 다시 살려주는 전인적 교육을 제시하는 학교사회복지사의 역할이 절대로 필요한 것이 된
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윤철수 저자가 처음으로 학교사회복지를 시행했지만, 많은 어려움 속에서 이제 막 새싹이 돋아 난 것 같다.
이 학교사회복지의 새싹을 잘 보살펴 주어 아주 깊은 뿌리는 내릴 수 있도록 예비 사회복지사인 우리들의 노력이 필요하다.
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론
Ⅱ. 본 론
1. 아동복지의 개요
1) 아동복지의 개념과 의의
2) 아동복지의 원칙
2. 우리나라 아동복지의 변천과정
1) 근대이전
2) 근대이후
3) 현대사회
3.
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학교폭력에 조기 개입할 수 있을 뿐 아니라 교실과 가정에서도 일관성 있는 강화가 이루어지도록 교사들과 학부모들을 교육할 필요가 있다.
② 가해학생에 대한 개입
학교사회복지사는 폭력을 행사하는 가해학생들 역시 도움을 필요로 하는
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사회복지사가 일하는 만큼 교사들의 수업 외 부담이 줄었고, 학생의 복지는 증진되 었으며, 학교는 학생들이 편히 숨쉴 수 있는 공간을 확보하게 되었다. 그러나 가장 큰 문제는 아직 학교 사회 복지사에게 법적으로 보장된 지위가 없다는 것
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학교사회복지가 필요하다는 것을 강조함으로서 더 많은 학교사회복지사가 학교 현장에 배치될 수 있어야 한다는 생각이 들었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 학교사회복지의 개념과 현황을 정리하고 한국 학교사회복지의 문제점과 개
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