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참고문헌
이종복 외(2015), 사회복지실천론, 정민사
임경선(2000), 학교부적응 중학생을 위한 생태체계적관점의 학교사회사업실천 사례 연구, 강남대학교 대학원 석사학위 논문 1. 서론
2. 본론
1) 생태체계관점 이론
2) 사례
3. 결론
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검토하고 개입표적을 찾는데 가장 적절하다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 학교사회사업실천의 생태체계적 관점에 대해 살펴보았다. 이렇게 학교사회사업실천은 학생과 환경의 상호작용에 대한 실천가의 관점을 중시한다. 학생 개인에 대한 개별적
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학교사회복지론, 양서원, 2020
장수한, 학교사회복지론, 공동체, 2017
김영란, 청소년의 학교적응에 미치는 임파워먼트의 영향, 한국가족복지학, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지실천 관점
1)생태체계적 관점
2)임파워먼트 관점
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학교사회복지와 교사의 협력을 통해 상담, 생활지도, 인성 및 진로지도를 적극 실시해야 한다. 다섯째, 학교의 다양한 교육복지 기능을 강화시켜야 한다.
생태학적 관점은 학교사회복지 실천의 적용에 있어서 병리보다는 강점, 성장 지향적이
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학교폭력 예방 및 대책 기본계획 발표. 교육부
교육부(2021). 2021 학교폭력 사안처리 가이드북. 교육부
충청북도교육청(2020). 어울림 리플렛. 충청북도교육청
임경선(2001). 학교부적응 중학생을 위한 생태체계적 관점의 학교사회사업실천사례
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