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빈곤가족의 아동들이 빈번하게 접할 수 있는 학대, 부적응, 가족해체. 비행 및 범죄 등에 대한 예방적 차원의 개입과 상담프로그램이 확대되어야 하며 학교사회복지 사업을 적절히 활용, 확대해야 할 것으로 보인다. 빈곤가족과 가족복지
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복지관 - 지역주민들과의 연계성 강화
서울 강남구 일원동에 위치한 태화기독교복지관에서는 2000년부터 \'북한이탈주민 사회적응프로그램\'으로 새터민가정지원사업을 실시하고 있다. 새터민가정지원사업의 실시는 북한이탈주민의 하나원
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사회적 정서적 발달과 취학 준비를 위한 프로그램을 운영함과 동시에 가정방문을 통해 부모교육도 실시한다. 6~12세 아동은 기초학습을 돌봐주고 학교 적응력 향상, 방과 후 보호 등의 기본적인 교육과 복지사업에 중점을 둘 예정이다.
부모가
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학교 대학원.
김은정. (2009). 「지역아동센터가 저소득 가정 아동복지에 미치는 영향 」. 석사학위 논문, 경북대학교 대학원.
구은미. 2010. “지역아동센터 프로그램 질과 전문성에 관한 교사의 인식”. 『아동교육』.
김수정. 2011. “지역아동
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사업운영매뉴얼 제4권, 직업재활시설의 사업과 운영, 한국장애인단체총연맹
◈ 이용기(2001), 장애인 직업재활시설 활성화에 관한 연구, 경희대학교 산업정보대학원 석사학위청구 논문
◈ 정순민(1989), 장애인의 복지재활, 중앙경제사
◈ 최정
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학교 교육 과정의 이수를 제공하는 것이 그들의 보호자라는 어른들의 의무가 아닐까?
③ 미혼모를 위한 프로그램
- 학교 사회복지사로의 입장에서는 조금 동떨어진 것이라고 할 수도 있지만, 1999년 공동모금회의 지원사업으로 광주에서 실시
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프로그램을 개발해야한다. “가출체험 프로그램”(가제)과 같은 프로그램을 통하여 학교에서 학교사회복지사또는 청소년 지도사들이 교육프로그램의 일환으로 가출을 했을 때 일어나는 생계와 의식주문제, 비행의 문제들에 대해서 교육하
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사회적인 인식의 변화 다양한 서비스를 제공하는 것이다.
정부는 이제 시대의 흐름을 따른 법과 정책을 입원한다. 지역사회는 정부의 정책을 효율적으로 실천할 수 있도록 가족사회 복지관을 통한 다양한 교육과 컨텐츠를 제공해야 한다. 개
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학교 참여를 하여 사회복지사로서 상황별 대처방법이나 발달장애의 특성을 파악하고 이에 대하여 지원방법과 대처방법을 배울 수 있었다.
하지만 실습을 하면서 주로 발달장애아동을 대상으로 한 방학특강인 ‘성장디딤돌학교’ 프로그램
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복지전문가들에 대한 대우가 개선되어야 할 것이다.
⑶아동복지 각 분야에서 보다 전문화된 아동복지 실천방법이 개발되어야 한다.
⑷아동복지는 변화와 치료 서비스만큼이나 예방이 중요하다.
⑸아동을 위한 학교사회사업이 활성화되어야
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