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복지정책
1. 가족복지정책의 전제조건
2. 가족복지정책의 실체 모색
3. 정부가족복지정책 프로그램의 현황과 문제점
Ⅱ. 가족정책
1. 가족정책의 대상
2. 가족정책의 범위
3. 가족정책의 유형
4. 가족정책의 방법
5. 한국 가족
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학교사회복지가 변화는 모습을 바라볼 때가 온것 같으며,많이 시도하고 있는 학교사회복지의 발전이 눈에 보이는 것이다
10. 학교사회복지를 이해하기 위하여 권하고 싶은 책
1) 도서명:“산타가 만난 아이들”
2) 책소개: 학교사회사업가로
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해결하고자 하는 것이다.
하지만 아직까지는 학교사회사업이 우리 사회에서 실행되기에는 많은 문제점을 안고 있다. 1996년 7월부터 서울특별시교육청에서는 학교사회사업 제도화방안 연구 프로젝트로서 서울대학교 사회복지 연구소와 함께
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동의 활성화와 기능 확충을 위한 것이었다.
교육부 주관의 학교사회사업 시범사업과는 별도로 서울시 교육청도 사회복지계의 협력으로 1997년 1년간 서울의 연북중학교, 광신고등학교, 영등포여자상업고등학교에서 학교사회사업을 위한 시
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학교사회복지의 필요성을 행정기관에서 인식하고 있으므로 협의체를 구성할 필요가 있다. 교육부의 학교사회복지제도 도입에 관한 발표내용이 사회사업실천 분야로서 학교사회복지와는 거리가 먼 이유에는 여러 가지 이유가 있겠지만 그
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프로그램 개발은 물론, 이들을 위한 학교, 가정, 지역사회의 노력이 통합적으로 이루어져야 할 것이라고 생각하는 바이다.
※ 토론 주제
※ 참고 1 : 소년소녀가장세대 복지사업 기관소개
1. 아시아복지재단
-무의탁 노인과 소년소녀가장 지
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학교사회사업에 뛰어들 수 없는 현실적인 문제일지도 모른다. 노르웨이같은 경우는 Helper제도의 모든 경비는 시당국에서 책임진다고 한다. 정신적인 문제보다 물질적인 측면에 관심을 두면 안되는데도 그런 것을 보면 역시 복지선진국은 다
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학교에 관련된 모든 직원이 참여의식을 고취시키는 것이 선행과제라 볼 수 있다.
6. 학교사회사업 도입을 위한 당면과제
1) 사회복지계가 교육부와 관련 정부 부처와의 긴밀히 협조체계를 형성하여야 한다. 많은 교육관계자들이 학교사회사업
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학교사회사업은 교사와의 협력체계 구축, 심리 · 사회적 어려움을 겪고 있는 학생들에 대한 직접적 서비스, 특별한 욕구를 가진 학생과 지역사회교육기관과의 연결, 교사들의 능력 고취를 위한 프로그램 제공, 학교와 가정의 연결, 학교복지
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학교폭력예방 프로그램 2014
성민선 외(2009), 『학교사회복지의 이론과 실재』, 학지사.
윤철수 외(2007), 『학교교육과 복지』, 공동체.
문영희 & 이복희(2009), 『학교사회사업론』, 양서원.
장승옥 (2008) 『학교사회복지와 탄력성』, 학지사
이혜
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