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프로그램에 참여할 수 있도록 하기 위함에 목적이 있다.
6. 심리극 (개인-환경에 관한 고찰)
1) 방법
① 3~4개의 팀을 구성한다.
② 학교폭력에 관해서 주제를 정한 후, 학생들이 직접 시나리오를 작성한다. 이때, 사회복지 사는 학생들에게 피드
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프로그램 효과 평가
평가지표
측정도구
평가방법
목표 1
참여자의 80%이상 복지관사업이해도 향상
사전 사후검사
(복지관사업이해도)
참여자프로그램평가
사전 사후 검사
참여자프로그램평가
참여자 80%이상
지역사회이해도 향상
사전 사후검
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사회적응을 위한 개별,집단,놀이치료,언어치료,미술치료,통합치료장애,비장애 통합학교와 연계한 집단놀이치료,장이아동 부모교육,학교연계사업(죠이락)
레츠고교실
장애아동 사회적응력향상을 통한 지역사회 통합 프로그램-보호,교육,가
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프로그램은 “ 가장 좋은 거울은?” 이란 것이에 요. 그럼 다음주에 만나요.
일동 : 안녕히 계세요. (1) 학교 부적응에 대한 정의
(2) 클라이언트 선정
(3) 클라이언트의 상황 및 욕구파악
(4) 목표설정
(5) 과정별 구체적 프로그램 기획 (11 se
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사회사업가는 지역사회에서 이용할 수 있는 자원을 확인하여 학생, 학교, 학부모에게 연결하고 또한 임상적인 서비스를 제공하기 위해 학교와 연계하여 하나의 통합된 서비스를 전달해야 할 것이다.
첫째, 비공식 단계는 프로그램시작 전에
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학교폭력 경험이 청소년의 생활양식에 미치는 영향”, 순천향대, 2019
- 서진희, “생태체계적 관점으로 본 학교폭력 원인 비교분석에 관한 연구”, 경안신학대, 2007
- 홍금자, “학교폭력의 실정과 학교사회사업가의 개입” 한국학교사회사업
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학교 학교사회사업에 대한 학생들의 반응
2005년 3월부터 실행중인 학교사회사업에 대하여 대부분의 학생들은 처음에 신기해하며 긍정적인 반응을 보이며, 학교부적응 학생들의 경우 수업시간을 학교적응프로그램으로 대체할 수 있고 간식이
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학교프로그램을 개발한다. 특히, 학생의 어려움을 야기시키는 결핍환경을 시정하는 등 주로 중재자, 대변자, 아웃리치자의 역할을 수행한다.
4. 상호작용모델
상호작용모델은 체계이론, 집단사회사업 실천이론, 의사소통이론 등에 기초하고
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학교프로그램을 개발한다. 특히 학생의 어려움을 야기 시키는 결핍환경을 시정하는 등 주로 중재자. 대변자, 아웃리치자의 역할을 수행한다.
4. 상호작용모델
상호작용모델은 체계이론, 집단사회사업 실천이론, 의사소통이론 등에 기초하고
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사회와 협력관계
4) 법적 장치 마련
- 학교사회복지제도의 입법화를 위한 준비
- 인력체계, 예산
5) 학교사회복지사의 전문성 확보
- 학교사회복지사의 양성체계확립, 직무기술의 개발, 프로그램 개발
6) 한국형 학교사회복지실천모형과 이
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