|
학교사회복지의 이론과 실재』, 학지사.
윤철수 외(2007), 『학교교육과 복지』, 공동체.
문영희 & 이복희(2009), 『학교사회사업론』, 양서원.
장승옥 (2008) 『학교사회복지와 탄력성』, 학지사
이혜경 외 (2003) 『사회복지학개론』 서울대 출판부
|
|
|
치료프로그램 위주가 아닌 예방차원의 프로그램 개발이 이루어져야 할 것이다. 이에 학교사회복지의 실천 현장인 학교에 하루 속히 학생들에게 필요한 프로그램을 마련해야 한다는 정당성을 갖게 된다.
참고 자료
한숙(2016), 학교사회사업의
|
|
|
/ 교육과학사 / 2016 아동기의 사회복지실천 과제
I. 학교사회사업의 활성화
II. 특수교육의 확대 및 질적 제고
1. 지적장애
2. 학습장애
III. 상담 및 치료서비스 지원 확대
1. 품행장애
2. 우울장애
3. 인터넷 중독
* 참고문헌
|
|
|
치료 프로그램에 관한 연구, 강남대 사회복지 대학원, 1999
정남운·박현주, 알코올 중독, 학지사, 2000
원호택, 이상심리학, 서울 : 법문사, 1999
김혜련, 알코올 중독자 재발예방을 위한 사회사업적 개입에 관한 연구, 박사학위논문, 서울대학교,19
|
|
|
학교가 전인교육의 교육목적을 달성할 수 있도록 도와주는 것
◎ 이 프로그램을 계획하면서 느낀 점
이 프로그램을 짜면서 최근 관심이 증대되고 있는 학교사회사업에 대해서 조금이나마 알 수 있게 되었습니다. 처음에는 어떻게 계획해야
|
|
|
사회적 지지 정도
②학교에 대한 이해, 적응의 유연성
③대인관계의 변화
①사회적 지지 척도 (박지원)
②학교적응 유연성(박현선)
③대인관계변화 척도
(Schlein & Guerney)
결과목표2
개별상담 통해 약물 중단의지 높인다.
①자존감 형성.
②충
|
|
|
사회적으로 커다란 손실이 아닐 수 없는 것이며 이를 위해 예방 혹은 치료적 접근이 중요한 것이다. 이런 문제 제기에서 시작하여 본 과제에서는 부적응에 대한 개념을 고찰하고 대안으로서의 학교사회사업프로그램 모형에 대해 알아보았다.
|
|
|
프로그램
2) 내가 내 공간에서 변화를 위해 시도해 볼 수 있는 방안과 제안점
① 학교사회사업
② 종합사회복지관
③ 전문상담
Ⅲ. 결
|
|
|
프로그램 실시
-열등감 : 부정적 자아개념과 연관
*사회복지기관 : 아동의 열등감을우원성 추구의 동기로 변화시키기 위한 개인상담이나 치료뿐만 아니 라 아동의 부모를 대상으로 한 가족치료, 교사를 대상으로 학교사회사업적 개입, 또 래
|
|
|
약물치료센터, 특수한 교육 및 치료를요하는 장애아동을 보호 교육할 수 있는 시설 등의 전문시설 등이 새롭게 창출될 필요가 있다. 따라서 현 아동복지시설의 차별적인 전문성을 갖춘 시설로의 전환이 요구되고 있다.
5) 학교사회사업 제도
|
|
메뉴펼치기
