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치료 등을 통해 가족문제를 해결할 수 있는 구체적 장치가 필요하다. 또한 학교상황에서 학생들이 가출하거나 학교에서 부적응적인 측면을 방지할 수 있도록 학교사회사업가들의 전문적인 개입이 필요하고 이러한 학교사회사업가들을 양성
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아동복지의 기본 개념
Ⅱ. 아동복지의 발달과정
Ⅲ. 아동복지사업
Ⅳ. 아동 복지서비스의 대상과 분류
Ⅴ. 아동복지사업의 내용과 현황
Ⅵ. 아동복지의 과제 및 개선방향
<참고문헌>
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사회생활에 필요한 자질을 함양할 수 있는 기회를 제공함으로써 개인과 집단 및 사회의 발전을 도모하는 사회사업의 실천방법
-접근방법별:사회적 목표 모델(발달적 접근)치료적 모델(조직적환경적 접근)상호작용 모델(상호작용주의적 접근)
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치료는 개인치료와 달리 가족을 개인문제의 배경으로 보는 것이 아니라, 일차적인 관심의 대상으로 가족을 본다. 가족치료에서의 개인의 문제는 가족체계 상호작용의 산물인 것이다. 특히, 현대는 산업화, 핵가족화, 여성의 사회진출 등으로
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학교사회사업가가 김 군의 선생님에게 접촉하여 김 군의 수용감에 대한 욕구를 설명함으로써 김 군의 선생님에게 접촉하여 김 군의 선생님은 김 군을 더 긍정적으로 보게 되었고, 이는 김 군의 자존감을 높여주었으며, 더 나아가 이러한 자존
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사회와 아동 - 아동복지의 시각에서- 개정판, 도서출판 소화, 2004
이성한, 아동상담, 청목출판사, 2007. 8
민들레향기, 아동복지론 - 학교사회사업, blog.naver.com/nami8817
이순형 외, 아동복지 이론과 실천, 학지사, 2008
아동복지 - 아동상담사업, bbo910.
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학교 대학원
현대사회문제와 사회복지/서상철
아동복지론/박정란, 서홍란
굿네이버스홈페이지 (http://www.goodneighbors.org
)
아동학대방지신고상담센터홈페이지 (http://www.childabuse.or.kr
)
서울시아동학대예방센터홈페이지 (http://1391.seoul.go.kr
)
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치료는 개인치료와 달리 가족을 개인문제의 배경으로 보는 것이 아니라, 일차적인 관심의 대상으로 가족을 본다. 가족치료에서의 개인의 문제는 가족체계 상호작용의 산물인 것이다. 특히, 현대는 산업화, 핵가족화, 여성의 사회진출 등으로
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사회, 지역공동체나 국가를 3차 사회라고 전제하고 각각의 사회에서 요구되는 책임을 생각해 봐야 할 것이다. 즉, 가족문제로 자살을 생각하는 사람들에게는 가족치료 등의 개입이 필요하며, 직장과 학교에서는 상담실 운영, 학교사회사업 등
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학교출판사, 1989
-원성희 "아동학대의 예방과 개입을 위한 학교사회사업의 적용",부산대석사논문, 1997
-경기개발연구원, 아동학대예방사업의 효율적인 추진방안, 2001년 보고서 자료
-중앙아동학대예방센터(http://www.korew1391.org)
-법제처(http://www.
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