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이 더욱 현실적일 것이다.
● 학교사회복지 프로그램의 전문화
기본적으로 학교사회복지사업은 상담과 집단프로그램이 주가 된다. 이는 매년 새로이 변 화는 청소년문화에 대비하여 연령층에 적합한 프로그램을 기획하고 구축해야 한다.
특
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행정실의 사회복지에 대한 지식이 필요하다.
3.교사들이 사회복지에 대해 지식이 필요하고 자체프로그램을 하는데 전적으로 학생을 맡기셨으면 하는 입장이다.
4.프로그램을 전적으로 학교사회복지사에게 전담해줬으면 한다.
(8). 방문소감
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학교사회복지사의 개입
개입성과
문제행동
개입내용
학교폭력 등의 비행문제와 학교생활부적응
개인
정서불안
흡연
이성교제
폭력행동
학업태만
상담과 여가활동
인지행동수정 프로그램
금연 프로그램
가정폭력 피해 후 담임과 친
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있어서는 교사 자문을 통해 학교 내 프로그램을 개발하고 방과 후 프로그램을 개발하는 등 적극적으로 다양한 방향으로의 교육프로그램을 제공해야한다. 외부적으로는 지역사회와 긴밀한 협력을 통해 전문기관에 의뢰하는 등 학교사회복지
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학교사회복지실천을 통해 예방하거나 조기에 개입하는 방안은 다음과 같습니다.
1.1 학교 내에서의 스트레스
학교사회복지사와 교사는 학생들의 스트레스 요인을 파악하고, 스트레스 관리 프로그램을 도입하여 학생들이 스트레스를 효
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학교사회복지의 시행은 제대로 시행되는 학교와 그렇지 못한 학교로 구분되어, 사업의 시행에 성공적인 학교와 그렇지 못한 학교간의 불균형이 심화되고 이로 인해 갈등이 새롭게 생겨날 것이기 때문에 학교별로 특성에 맞는 프로그램의 개
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복지관)
개입2
(학교사회복지실)
개입3
(타기관연계)
⑤
no
yes
⑥
종결/사후관리
사례회의
사례회의
Ⅳ. 기타 사항
1. 학교사회복지 제안서
1) 먼저 귀 기관에서 할 수 있는 학교사회복지 프로그램 설명 자료집을 만드십시오.
2) 인근 학교에 공문
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게 꾸려갈 수 있도록 돕는 조력자로서의 역할과 다양한 교육 프로그램을 개발하고 지도하는 교사로서의 역할이 요구
- 보편타당한 인간적 권리로서 노인들의 존엄성을 존중
4. 학교사회복지
1) 의미
- 학교 : 아동에게 많은 영향을 주는 사회
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사회 등이 함께 고민하고 협력을 통해 학교 내에서 즐겁게 학생들이 다닐 수 있는 공간을 만드는 좋은 모델과 프로그램을 고민해서 도입하는 것이 주요하다고 보겠다.
4. 참고문헌
- 학교사회사업론, 교재
- 학교사회복지론, MBC아카데미원격평
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프로그램이다. 본 프로그램을 통해 학생들은 자신의 진로에 대해 간접적으로 체험할 수 있음은 물론 진로를 선택함에 있어 실제적 도움을 받을 수 있을 것이라 생각한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 학교사회복지의 실천 중 코로나 19
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