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학교사회복지사는 학생들의 정서적 지원을 위한 다양한 프로그램을 개발하고 제공해야 한다. 사회적 고립으로 인한 정서적 어려움을 겪는 학생들에게 온라인 상담, 집단 프로그램 등을 통해 정서적 지원을 제공하고, 학생들이 자신의 감정을
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프로그램에서 소외된 학생이 없는지, 학생들의 수요가 어디에 치중되는지 주기적으로 점검하고 분석해서 학교 운영에 반영해야 한다.
지금부터는 한영고등학교에서 학교사회복지를 실천할 수 있는 구체적인 방법을 제시해 보려고 한다. 고
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학교생활에 잘 적응하도록 돕는 기능을 하는
것을 말한다
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5. U음말
학교사회복지를 인지하여, 필요성 및 프로그램을 이해하고 있는 소수 school
social worker외에 학교사회복지 실수혜자 대상자인
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사회복지 실천입니다. 이는 교육과 사회복지의 통합적 접근을 통해 학생의 전인적 발달을 도모하며, 학교 커뮤니티의 복지를 증진하는 것을 목표로 합니다. 학교사회복지의 실천은 개인 상담, 그룹 활동, 사례 관리, 위기 개입, 프로그램 개발
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학교의 대책
(3) 지역사회차원의 대책
(4) 정부차원의 대책
5. 사회복지적 개입을 통한 예방․치료 프로그램
1) 개입을 통한 예방과 치료 프로그램
2) 알코올 상담센터의 청소년 약물중독 예방과 치료 프로그램.
III. 결론
※첨부
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학교 내, 외부 상황간의 관계성을 이해하기 위한 학교와
지역사회와의 관계성, ⑤ 학교사회복지사를 포함한 학교사회복지 자체에
대한 자료를 수집한다.
- 학교사회복지사가 학교라는 조직체에서 프로그램이나 활동을 전개하기
위해서는
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학교를 만들기 위한 이벤트 등
? 학부모 교육
? 학부모상담 프로그램
? 가족상담과 치료
? 자녀 교육에 대한 정보 제공
? 가정 방문을 통한 가족지원 서비스의 제공
? 지역사회 자원과 연계한 복지서비스 제공
? 가정과 학교의 협력 촉진
?
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사회복지의 역사는 1993년 민간기관과 개인자격으로 학교사회복지활동이 최초로 시작-은평
종합사회복지관에서 두 사회복지사가 진행한 수색 초등학교 꿈나무 프로그램이 공식적인
최초의 학교사회복지활동
- 1996년 동작중학교와
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라 교사 및 학생연수, 프로그램개발, 매스컴홍보 등의 다각도로 노력을 기울인다.
Ⅲ. 결론(과제를 통해 배운점)
이렇게 학교 사회복지 활동의 사례를 집단따돌림의 사례관리 실천의 개입과 효과로 지정하고 학교사회복지사의 활동과 역할에
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사회와 협력관계
4) 법적 장치 마련
- 학교사회복지제도의 입법화를 위한 준비
- 인력체계, 예산
5) 학교사회복지사의 전문성 확보
- 학교사회복지사의 양성체계확립, 직무기술의 개발, 프로그램 개발
6) 한국형 학교사회복지실천모형과 이
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