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공교육의 방향 : 가는 길은 어렵지만 이 방향으로 목표를
세우고 나가야 할 것임. 25
2. 학교별 교육의 중점을 설정하고, “학교교육 프로그램” 의
개발을 지원함 26
3. 학교교육프로그램의 다양화와 학생의 학교선택을 확대함. 27
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지원이 이루어지면, 학교별 동기유발과 선의의 경쟁을 통해 수업의 양적 확대와 질적 향상을 기대할 수 있음
ㆍ 중앙정부의 예산지원과는 별도로 지자체 혹은 일선 학교의 예산확보 노력도 필요
- 학교는 지역사회의 기업을 타깃으로 하여 활
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사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료() 및 유의점(※)
문제파악
동기유발
학습목표
학습활동 안내
■ 짱구 동영상 보여주기
-짱구와 엄마가 서로 다른 컵으로 우유를 마시고 있는 장면을 보여주고 누가 더 우유를 많이 가지고
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학원으로 전락하게 된다. 또한 대학 수학능력시험에서 좋은 점수를 받으려면 일반학교 학생들처럼 공부해야만 한다. 이런 사태가 발생되지 않기 위해선 평가체제가 바뀌어야 된다고 생각한다. 아직 나는 지식도 부족하고 여러모로 모자라기
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자료가 여러 기관을 통하여 학교현장에 보급되어야 한다. 교사들이 사명감을 가지고 독서교육을 할 수 있도록 인터넷 사이트를 지정하여 독서자료 및 교수학습 과정안 등을 탑재하여야 하며 명문화된 학교 교육과정 안에서 독서동기를 유발
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자들의 학교 이미지 쇄신을 위한 교사에 대한 지시로 인하여 발생하는 것이므로 위의 문제들과 연관지어 해결책을 모색 할 수 있을 것이다.
4순위 - 수업 목표 설정의 혼란
도시로 갈수록, 또 고학년이 될수록 학생들이 학원이나 과외를 통하
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사태 제시
2. 문제 사태와 관련된 규범 찾아보기
3. 규범의 의미와 타당성 찾아보기
4. 실천 동기 부여
Ⅵ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 협동학습
1. 협동학습의 도덕적 의의
2. 협동학습의 도덕교육적 유용성
3. 협동학습의 도덕과 수업
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사회의 변화에 따라 요구되는 교육이 다르므로 앞으로도 많은 교과과정의 변화가 있으리라 생각된다. 이러한 과정에서 우리는 학습의 주체는 학습자라는 것을 기억할 필요가 있다. 시대의 변화에만 치중해 학습자의 관심사와 흥미를 등한시
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중학교 상급반이나 고등학교 초기 시절에는 이런 능력 영역에서의 기능들을 더 나아가 지역사회나 가정에서의 경험으로 구체화시킨다. 준비 단계 동안 학생들은 이런 능력에 필요한 자신의 기능 수준을 독립적으로 보여줄 수 있는 기회를 갖
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학원
김현섭 외(2002) / 함께 하는 도덕 수업 1·2, 협동학습연구회
스펜서 케이건(2001) / 협동 학습, 디모데
양낙진(1990) / 협동학습이 자아 존중감에 미치는 효과, 건국대학교 박사논문
정문성(1996) / 사회과 협동학습의 유형과 실제, Social Studies Edu
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