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사
취한 행동, 뇌 손상, 호흡기 장애, 감각상실 등
LSD
경구, 주사
환각， 환청， 환시
대마
경구， 흡연
도취감， 약한 환각 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 약물 오․남용의 정의
2. 약물 오․남용의 원인
3. 약물 오․남용의 동기 유
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사 및 학교에 따라서 선택하여 활용할 수 있도록 함
.학생들의 동기부여와 자기주도 학습이 가능하도록 이해중심게임 모형과 움직임 교육과정 모형에 기초하여 학생들의 흥미를 유발하도록 함
.필수와 선택의 내용을 제시함
기타
.탐구문제
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중학교도 그 우열대로 기피하는 현상이 분명 나타날 것이다. 그렇다면 공교육 내실화라는 이름아래 공교육이 서열화 되고 있는 비극적인 상황을 낳게 되는 것이다.
물론 자본주의 사회에서 경쟁이라는 코드는 사라질 수 없다. 하지만 학교에
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자체가 목적이든지 수단이든지 간에 우리의 아이들은 새롭게 영어와 친해져야 하겠다.
참고문헌
김덕기 외(1992), 영어과 교육과정 모형, 영어교육
배두본(1999), 초등학교 영어교육, 서울 한국문화사
이완기 외(1998), 초등영어지도법, 서울 문진
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자와 식 영역을 밖으로 확실히 끌어내 주자고 결심했다. 좀 더 많은 학생들에게 쉽고 친숙하게 다가갈 수 있는 영역으로 만들어 주는 것이다. 단순히 어려운 문제들이 많이 나열되어 있는 단원이 아니라, 학생들에게 유의미한 사고과정을 가
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사의 자세를 고찰해보기로 한다.
1) 교사는 학습자를 존중해야 한다
교사를 긍정적으로 보고 개별적으로 도움을 주는 사람으로 보도록 하기 위함이다.
2) 교사는 학습자를 가르치며 학습을 유도한다
학습자를 자극하고 동기유발을 시키며 지
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동기 유발을 하면서 아동 스스로 탐구하는 과정을 가지면서 도움이 필요하거나 어려워하는 학생들에게는 교사의 적절한 개입을 통해서 아동들의 학습을 도와줄 수 있도록 해야만 한다.
참고자료
강문희. 아동발달(2004). 교문사
김정희. 아동
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영재교육
③ 과학과 수학영재의 판별기준의 모호성
④ 행정․재정적 지원이 미흡한 영재교육
⑤ 창의성을 계발시키지 못하는 영재교육
⑥ 학년 및 학교 급간의 영재교육의 연계성 부족
⑦ 영재교육 담당 교사의 전문성 미흡
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사례
1. 독서노트 기록
2. 교과별 필독 도서 선정과 독서 교수-학습 지도안 구안
3. 독서 결과의 수행평가 반영
4. 독서 시간 설정
Ⅵ. 창의적수업활동(교육활동) 사례
1. 자기 주도적 학습 활동(스스로 공부해요)
2. 범교과 및 자율적 학습
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사할 것으로 예측한다.
⑤ 피해 아동은 사회적 수용에 대한 지각이 낮을 것이고 가해 아동은 신체적 능력에 대한 자아 지각이 높을 것이다. I. 서론
연구 동기 및 논문의 배경과 가설
II. 본론
연구 대상, 내용, 절차,
결과 및 가설 입
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