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education, the workplace, and job satisfaction, The University of Connecticut. PHD dissertaion.
Kazlauskas, Diane Welch (1993) Leadership practices and employee job satisfaction in the academic libraries of the state university system of Florida, University of Florida. EDD. dissertaion.
Swe, Thein
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planning in the year 2010: Imagine the unimaginable,\" Fund Raising Management, May
Galaskiewicz, J. 1997. \"An Urban Grants Economy Revisited: Corporate Charitable Contributions in the Twin cities, 1979-1981, 1987-1989.\" Administrative Science Quarterly, vol. 42, no. 3. pp. 445-471.
Grunig, J. E
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대학원 사회복지학, 1999.
John M. Romanyshyn. Social Welfare. Random House. Kingsport. 1971
Werner W. Boem. Objectives of the Social Work Curriculum of the Future. vol.1
(Council on Social Work Education. New York). 1959. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
ⅰ. 교회사회사업의 개념과 기능
1. 개념
2.
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planning in the year 2010: Imagine the unimaginable,\" Fund Raising Management, May
Galaskiewicz, J. 1997. \"An Urban Grants Economy Revisited: Corporate Charitable Contributions in the Twin cities, 1979-1981, 1987-1989.\" Administrative Science Quarterly, vol. 42, no. 3. pp. 445-471.
Grunig, J. E
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대학원 석사논문
박천환·박한숙(2003), 켈러의 ARCS 동기화 모델의 적용이 초등학교 학생의 자아개념과 학업성취에 미치는 영향, The journal of Elementary Education2003 Vol. 16
이재교(2001), ARCS 모델을 활용한 개별화 동기유발 메시지가 수학과 학습동기
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planning in the year 2010: Imagine the unimaginable,\" Fund Raising Management, May
Galaskiewicz, J. 1997. \"An Urban Grants Economy Revisited: Corporate Charitable Contributions in the Twin cities, 1979-1981, 1987-1989.\" Administrative Science Quarterly, vol. 42, no. 3. pp. 445-471.
Grunig, J. E
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플랜(New Gold Plan)이 수립되어 이용자 본위, 자립지원, 보편주의, 종합적 서비스의 제공, 지역주의를 기본 이념으로 골드플랜의 모 1. 고령친화산업의 개요
2. 실버타운 개요
3. 외국의 실버타운 현황
4. 국내의 실버타운 현황
5. 국내
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이화여자대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 자기조절학습(자기규제학습, 자기주도학습)의 개념
Ⅲ. 자기조절학습(자기규제학습, 자기주도학습)의 Zimmerman과 Martinez-Pons 이론
Ⅳ. 자기조절학습(자기규제학습, 자기주도학습)의 요소
Ⅴ. 자기조절
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Education,1998 \"THE REABILITATION ACT\" 한국맹인복지연합회역,
谷口明廣·武田康睛, 1999, 『자립생활을 즐겁고 구체적으로』 이기량·최경익 옮김, 나눔의 집.
大대대대대대대대대대댈橋謙策, 2000, \"日本における社會報障制度改革と地域トタルケア
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대학원 석사논문, 2005.
부산대학교 교육학과 http://home.pusan.ac.kr/~education/lecture_7.html Ⅰ. 학생에 대한 교사기대 및 편견의 원천
Ⅱ. 학생들에 대한 교사의 행동 경향들
Ⅲ. 교사의 기대효과의 전달기제
1. 자기 충족적 예언
2. 교사의 기
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