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학교 방과 후 아동보육사업
3. 방과 후 아동보육의 실태 및 현황
(1) 지역아동센터
(2) 학교방과 후 아동보육사업
4. 방과 후 아동보육의 문제점
(1) 지역아동센터
(2) 학교 방과 후 교육사업
5. 방과 후 아동보육의 과제 및 개선방안
(1)
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발생원인
Ⅴ. 한국의 현황과 특성
Ⅵ. 성폭력의 대책
1. 남녀불평등적 사회환경의 개선
2. 성의식과 성문화 개선
3. 성교육예방을 위한 교육프로그램의 강화
4. 사회복지서비스 체계강화
5. 법적 제도적 장치 보완
Ⅶ. 결론
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정책
7. 주요선진국의 청년실업대책 사례와 우리나라의 해결방안
1) 직업훈련 및 직장체험 프로그램 강화
2) 청년층에 특화된 취업알선 프로그램
3) 청년 실업자의 특성에 따른 맞춤형 서비스 제공
4) 중소기업의 지원과 청년층 창업 장려
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특성에 대한 이론적 틀, 인력개발연구
나중덕(1994), 모험자본회사의 유형별 투자형태 및 성과분석, 한국과학기술원 석사학위논문
이병훈(2000), 인적자원개발(HRD)의 사회학적 고찰, 중앙대학교 사회과학연구소
장경형(1996), 사회의 사회적·경제
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정책연구소식 제63호, 2001, 1/2월호
○ 정진수외, 2000, 신종성폭력-사이버성폭력의 실태와 대책을 중심으로, 한국형사정책연구원
○ 중앙일보, 2001, 온라인 활동은 비밀이 보장되지 않는다
○ 황상민, 2001, 사이버공간의 익명성 잘못된 가정에 기
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정책 및 프로그램
1. 정부의 시각장애인 직업 재활 정책
1) 장애인 고용촉진 제도
2) 안마사제도
3) 특수학교에서의 직업 교육 제도
2. 정부의 시각장애인 직업재활 프로그램
1) 시각장애인 컴퓨터속기사 프로그램
2) 시각장애인 헬스-키퍼
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교육과정을 절대시하고 그것을 준수하는 것이 최선의 방법이라 생각하는 경향이 많았다. 그러나 이제는 지역 수준, 학교 수준, 학급 수준, 교사 수준, 학생 수준의 교육과정으로 분화될 필요도 있다.
(6) 교사의 양성
장애 학생의 심리적 특성
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학교에서의 교육적 측면
(3) 지역사회 측면
Ⅳ. 청소년 자원봉사의 현황
1. 학생 자원봉사
(1) 학생 자원봉사의 구성
(2) 학생 자원봉사의 문제점
1) 교육부. 교육청. 학교
2) 교사
3) 학생
4) 학부모
2. 청소년 자원봉사센터
(1) 청소년 자원
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특성과 복지에 대한 욕구
4. 아동복지의 대상
Ⅲ. 아동복지의 현황과 문제점
1. 아동복지의 발달과정
2. 아동복지의 현황
3. 현대 사회가정에서의 아동복지의 문제점
Ⅳ. 아동복지의 전망과 개선방향
1. 아동복지사업의 문제와
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과정을 절대시하고 그것을 준수하는 것이 최선의 방법이라 생각하는 경향이 많았다. 그러나 이제는 지역 수준, 학교 수준, 학급 수준, 교사 수준, 학생 수준의 교육과정으로 분화될 필요도 있다.
여섯째, 교사의 양성
장애 학생의 심리적 특성
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