|
교육법 체계 내에 포섭시키는 것이 타당하다.
원격대학은 새로운 교육체제가 아닌 효과적인 교육수단의 하나로써, 교수자와 학습자가 직접 대면하지 않고 인쇄물 및 방송, 정보통신기술을 매개로 교수-학습 활동을 하는 포괄적인 의미이다.
|
|
|
※
무엇보다 학교는 교육기관으로서 갖춰야 할 기본조건을 충족하고 있어 평생교육기관으로 활용하고자 할 때 큰 이점이 있을 것이다.
[문화일보] 2003-03-20 (사회) 25면 03판 241자
인천 초중고 교실 활용 방과후 무료 시민강좌
인천지역 초중
|
|
|
인터넷 활용 기술이 부족한 것으로 인식하고, 기술 함양에 대한 요구가 높은 것으로 보인다.
사이버 장학의 기여도를 보면 절반 이상의 교사들이 ?기여할 것이다?에 좋은 반응을 보여 사이버 장학은 교육활동에 필요하다고 인식하고 있음을
|
|
|
학교 교육을 압박하고 있다. 이미 교육 현장에서도 그러한 변화에 능동적으로 대처하기 위한 움직임이 시작되었고, 점차적으로 각종 멀티미디어 교육을 가능하게 하는 시설과 조건들이 갖춰지고 있다. 이에 따라 변화하는 정보 사회와 교육
|
|
|
교육의 부재, 경제적인 차이로 인한 계층 간의 갈등 가속화, 학습자 관리의 문제, 학습 정보 관련 문제 등은 다가오는 정보화 사회를 맞이하기 위해 시급해 해결되어야 할 부분이다.
원격교육이 원활히 이루어지기 위해서는 이를 위한 기술적,
|
|
|
사회, 도덕 교육에서 인터넷을 활용하는데 중점을 둘 것이다. 학생들은 각 과목 교육과정을 통해 개념적 지식 및 사고 능력을 획득하는 것과 더불어 초등학교부터 각 단계별로 구체적인 IT 기술을 익히도록 한다. 그리고 중학교를 마칠 때, 학
|
|
|
교육프로그램인「나의 왼팔」을 운영하고 있다.
이렇게 국내외적으로 정보격차해소를 위한 민간부문의 활동이 활발한 가운데, 참여와 나눔의 문화를 전사회적으로 확산시키는 차원에서 2006년은 여러모로 뜻깊은 일들이 추진되었다. 먼저 6
|
|
|
교육법이 상정되어 제도화될 전망이다.
Ⅹ. 결론
최근 인터넷의 광범위한 보급으로 인해 우리 사회는 급격한 변화를 초래하고 있다. 정치, 경제, 사회, 문화적 측면에서의 급속한 정보화는 기존 off-line 교육에서 on-line 교육으로의 교육적 패러
|
|
|
정보화 및 정보 인력 양성 기반을 확충하기 위한 실천 개혁 과제로 첫째, 학교를 ‘작은 정보화 사회’로 조성하여 정보화 사회의 체험의 장으로 조성하고, 둘째, 모든 교과서에서 정보 기술을 활용한 교육활동을 강화하도록 하며, 셋째, 정보
|
|
|
학교의 17%는 다중 사용자 인터넷 접속이 가능하고, 학교이외에 전국적으로 30개의 별도 교육센터에서는 교사와 학생을 위한 정보기술 교육을 실시하고 있다.
각급 학교에는 정보기술을 활용할 수 있는 네트워크가 설치되어 있으며, 이는 지
|
|
메뉴펼치기
