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이다. 올해부터 본격적으로 실시되는 제7차 교육과정에 대해 지금껏 교육과정을 편성운영해 본 경험이 없는 학교와 교사들에게 충분한 정보제공과 안내 지침이 없이 일방적으로 그 역할을 일선 학교에 넘겨버리는 것은 상당한 무리와 문제점
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이다.
Ⅶ. ICT(정보통신기술)활용개별화학습의 효과
첫째, 교사들의 ICT 활용 교육에 대한 인식의 전환을 통해 ICT를 학생들의 학습 활동에 도움을 주는 좋은 도구로 이용할 수 있을 것이다.
둘째, 교육정보화의 정책과 지원체제의 문제점을 인식
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이 예상된다.
④ 학습지원 시설 절대 부족
(1) 기존 교육방식에서도 보유 학급 기준에 의한 특별교실이 부족하여 고도화기능화되어 가는 사회적 여건에 따라 많은 실이 부족하며,
(2) 각종 특별교실, 도서관, 교과 연구실, 교사 및 학생 휴게실,
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학교 학생은 장애의 상태가 중도, 중복화 되고 다양화되어가는 추세와 고도 산업사회의 출현으로 종래에 사용되어왔던 통상적인 직업교육의 개념으로는 그들의 학교교육을 담당하기에는 많은 문제점들이 지적되고 있다. 우리나라에서 특수
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교사에게 일방적으로 주어지는 설명하는 식의 재미없는 수업방법을 벗어날 수 있게 할 수 있을 것이다. 그리고 교육에 필요한 학습장을 확보하는 일이다. 오늘날 우리의 초·중등학교의 시설 설비의 실태는 대부분의 교육적 활동이 교실과 운
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이유가 있다고 생각되는데 우선 교육망을 통해서 무엇을 할 수 있는지 모른다는 점과 다음에는 대부분의 대학교에서 이러한 통신망에 접한다는 것이 실제로 아주 어렵다는 데 있다. 학생들이 사용할 수 있는 컴퓨터가 아주 제한되어 있고 그
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학습내용과 학생, 교실환경 등에 대한 분석을 한 다음 멀티미디어 자료와 인터넷을 적절하게 재구성하여 활용해야 할 것이다. 따라서 많은 자기 연수가 필요하며, 앞으로도 실과 교육의 목적이 무엇이며, 그 목적 달성을 위해 컴퓨터를 어떻
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이 ‘~한 상황에서는 ~하지 말아야 하며, ~게 하여야 한다.’라는 금기나 의무로서의 예절이 아닌, 마음에서 진심으로 우러나오는 예절이 될 수 있도록 지도하는 교사의 역할이 요구된다.
이러한 예절에 대한 관점이 도덕 교육에 반영되도록
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이겨내기 위해서는 일반학생과 함께 참여하는 통합교육이 가장 효과적이므로 일반 또래학생들과 함께 학습하고 서로의 관계를 맺으며 돕는 기회를 많이 갖도록 해야 한다.
물론 우리나라에도 법적으로 장애를 가진 아동이 일반학교에 갈 수
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학교육 관련 교과연구회, 학회 등과 연계하여 과학과 교실 수업 방법 개선을 위한 각종 연수 자료 및 정보를 공유하도록 한다.
ㄹ. 항상 부담감을 안고 활동하게 될 수업관찰팀에 대한 지원 및 역할 제고 방안이 마련되어야 하겠다.
3. 수업관
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