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문제점을 요약해 보면, 효과는 교육의 기회 균등, 학습의 개별화, 열린 교육, 교육경쟁력 제고 등이 있었다. 그러나 문제점은 ①수준별로 학생을 나누는 기준의 명확성 문제, ②평가의 문제, ③학생들의 반응 문제, ④교사의 역할 문제, ⑤수준
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교사의 역할을 대신할 것으로 예상된다.
현재상황을 추정해보더라도 대도시 지역의 대규모 중등학교는 학교마다 기간제 교사가 3∼4명에 이른다. 7차교육과정이 전면 시행될 경우 이러한 임시교사 비율은 급격히 증가 할 것이고 상대적으로
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이 길게 스크롤되는 상황에서는 내용이 연계되지 않아 학습에 지장을 초래하기도 한다. 하지만 웹 활용기술 능력측면과 관련한 가장 큰 문제점은 현재 대부분의 현장교사가 웹기반 수업 자료의 활용 및 개발에 능숙하지 않으며, 교육과정과
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학습목표 도달 여부 확인, 예습적 과제 제시
4) 평가 계획 수립시 활용
체육과 교과서에는 ‘확인해 보기’를 두어 영역별로 총괄평가 문항을 제시하고 있으므로 교사는 학년 초 평가 계획을 수립할 때 이를 활용토록 한다.
Ⅶ. 교과용도서의
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육의 제공이 더욱 필요함에도 불구하고 치료교사의 지원이 미치지 못하는 것으로 지적되었다. 그러므로 보다 효과적인 재택(순회)교육을 위해서는 학생들이 더 많은 교육 기회를 확보할 수 있도록 해야 하며, 본 연구에서 문제점으로 제기된
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학교 교사 양성기관 구성- 대안교육 특성화 대학, 대학원 운영
- 대안교육 연수원 운영- 교직원 연수 강화를 통해 기존 대안학교 교사의 재교육과 신입 대안학교 교사 실시. 대안교육 체험활동 프로그램 개발
- 특성화 교과목, 체험학습을 책임
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학습 참여를 유도할 수 있다. 또한, 교육과정을 개발하는 과정에서 교사들은 교육과정 자료와 접하는 과정을 거치게 되고, 그러한 과정에서 보다 좋은 수업을 할 수 있는 아이디어가 나올 수 있다.
(가) 교육과정 중앙 집중성 탈피
교육과정의
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이러닝)의 발전 과제
(1) 훌륭한 수업을 위해 교수학습 방법의 개발과 교재 연구 및 교사 연수 등의 전문 활동을 효과적으로 조력하고 주도하는 역할을 수행해야 한다. 외부에서 이루어지는 수업 방법 개선 연수나 워크숍에 적극적으로 참여하
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육과정을 기본 모형으로 연수기관에 제공하고 자율적인 선택권 부여 등이다.
가)1급 정교가 자격연수 과정
1급 정교가 자격연수 과정은 각급 학교의 중견교사로서 교과활동, 특별활동, 학생생활지도, 담당하는 교과목에 대한 전문적인 이해
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교사라는 직업이 궁극적으로는 학생의 삶의 질을 한 차원 높이기 위해 다양한 형태의 교육과정에서 만난다고 했을 때, 우리가 현재 행하는 교육은 교육의 질을 높이기 위한 새로운 접근 찾기라고 하기보다는 현재 처한 학교 현장의 여러 문제
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