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이다.
이를테면 16명을 한 개의 학습 집단으로 편성된 집단을 말한다. 통상 학급 조직에서 1개 분단의 구성원에 해당하는 조직체라 할 수 있다.
대집단 활동에서는 중집단에서 협의되고 합일된 사항을 발표하고 그에 대한 문제점을 토론하는
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이러한 등교불안에 의한 등교거부의 억제는 아동기부터 훈련이 중요하지만, 소속된 집단이나 사회의 규범 또한 중요한 역할을 한다. 예를 들면, 학교 집단에서는 등교불안을 오히려 비겁자의 특징으로 비난하기에 등교불안을 학습해 온 사람
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이를 지침으로 전반적인 교육체계를 확대하고 수정하는데 활용되어야 할 것이다.
앞으로 교육체계는 행동수정이나 일탈행위의 예방을 도모하는 핵심제도로서 계속적으로 운영되어야 할 것이다. 교사나 교육관계자들은 소년행동을 관찰하고
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학습내용의 제시
<학습내용의 제시 방법>
① 순차적으로 제시
② 계열화 및 구조화
③ 학습목표에 맞는 학습내용을 선정 및 계획
⑵ 학습자료의 제시
인쇄된 자료, 시청각 자료, 컴퓨터 보조 수업자료 등
① 학습자의 수준이나 학습내용의
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학습동기 형성의 측면
ⓐ 학습동기로서 과제학습 또는 성취학습이 강조되는데, 교사는 학생들에게 거의 강제라도 수업을 하여 해당과제에 대하여 조금 알게 되면 흥미가 생긴다는 것이다.
ⓑ 이런 동기는 학습이 일어나게 하는 원인역할을
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육과정에서 직업교육이 차지하고 있는 비중은 매우 크다 할 수 있다.
⑷ 특수학교 전공과(19개교)
⑸ 특수 교육 대상 학생 직업재활 지원체계
⑹ 직업평가대상 및 평가도구 - 청각장애
⑺ 특수학교 직업교육 모형과 프로그램의 현황 및 문제점
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이론과 관점이 현대보육에 더욱 효율적이라고 판단내리기 보다는, 영유아의 발달적 특성과 기질, 보육현장의 특수성을 감안하여 보육현장에 이러한 이론들을 탄력적으로 적용하는 것이 좋지 않을까하는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
학습
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이 독해와 자기주도적 학습태도에 미치는 효과, 한국교원대 대학원 :학위논문
박완희(1996), 수업총론, 경성대출판부
윤종건(1997), 아하! 창의력, 원미사
윤판자 외(2002), 수업을 통한 창의력 개발, 대구광역시남부교육청
최정록(2001), 초등학교에
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학교생활에 제한이 이루어지면 사회 적응을 위한 기술들을 익히기 어려워지게 되어 또 다른 문제점이 발생할 수 있다. 따라서 등교거부가 일어난 원인을 파악하여 이를 적극적으로 해결하여야 한다.
행동주의 이론은 인간의 학습과 발달의
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이 서로 의존한다는 것을 담고 있어야 한다. 따라서 교사는 학생이 자기의 언어로 생산해 내는 결과를 기다리지만 말고 생산할 때까지의 과정을 깊이 살피면서 학습을 도와야 한다는 것이다.
(4) 언어 교육 과정은 다른 교과목들과 통합된 것
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