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육정보화 수준을 가늠하는 척도로 한 학교당 컴퓨터의 보급을 정도가 거론되고 있는 실정이다. 앞으로 이루어질 전국적인 조사에서는 학교에 보급된 컴퓨터의 이용, 컴퓨터교육 전문가 여부와 교사의 컴퓨터 이용에 대한 태도, 학습자들의
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학교 여건상 1개반으로 운영
- 전력설비Ⅱ와 중복되지 않게 시간표 운영 및 담당교사 배정
3) 전자과
① 문제점
- 멀티미디어: 실습실 시설 낙후 및 컴퓨터 기종 등 기자재 미비
- 관련 학습자료 부족
- 특정 선택 교과에 희망이 많을 경우, 실습
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이나, 자신이 어디에 위치해 있는지 갈피를 잡지 못하고 헤매는 경우가 발생할 때 오히려 학습의 효과는 떨어지게 된다. 교사는 이런 문제의 발생을 막기 위해 적절한 조건을 주는 상담자, 안내자의 역할을 수행해야 한다.
Ⅷ. 인터넷활용교육
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컴퓨터 사용이 유아에게 적절하고 유익한 경험이 되도록 하는 것은 궁극적으로 부모와의 협력하에 교사가 책임져야 할 일이다. 부모와 교사는 소비자로서 보다나은 선택을 함께 할 필요가 있다. 컴퓨터의 올바른 사용에 대해 교육을 받게 되
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참여에 적극적이어야 한다. 컴퓨터를 이용한 수업의 성패와 유용성은 지식 구성을 위해 학습주체인 교사와 학습자가 얼마나 효과적으로, 적극적으로, 창의적으로 수업에 참여하는가에 달려 있다고 하겠다.
Ⅸ. 결론
요사이 열린교육이라는
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교사는 학생들의 수준에 맞게 교육과정을 재구성하여 원격수업에 적당한 단원을 찾고 이를 학생들에게 제공을 하여야 한다. 또한 원격수업에서 교사는 학습자가 수업을 듣게 하고 불편한 사항은 없는지 학생들을 관리하는 역할이 가장 필요
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육한다는 것은 현실적인 교육방안이 아니다. 더구나 경도의 지적장애, 중도의 지적장애 학생에 관한 다양한 연구에서 지적장애 특수학교에서 교사들은 나름대로의 방법으로 학생들에게 적합한 교육과정을 제공하기 위해 노력하고 있음에도
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이고 지속적인 사업 추진에 어려움을 겪고 있고 부문별로 불균형한 예산 확보로 교육정보화 시너지 효과를 반감시키고 있다.
4. 그 외 교육정보화 사업의 문제점들
교육행정정보화를 위한 초중등학교 종합정보관리시스템 구축 사업의 경우,
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컴퓨터교실, 알뜰시장, 어머니회/체육진흥회, 학교운영위원회, 주간학습안내
○ 왼쪽 메뉴: 공지사항, 자유게시판, 교육상담
○ 중앙 화면: 공지사항, 아나바다 알뜰시장, 부모의 역할, 생활의 지혜
7) 졸업생란
졸업생란은 상단, 왼쪽, 중앙,
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육상황에 접목시킬 수 있는 지에 대한 연구는 거의 이루어지고 있지 않다.
이상에서 정리한 바는 현재 학교에서의 컴퓨터교육에 대한 전반적인 지적에만 거칠 수 있다. 그러나 지금의 학교 현장의 상황이 컴퓨터교육의 교수학습 전략에 대한
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