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도덕철학과 도덕교육』,인간사랑, 최용성
『도덕교육론』, 양서원, 이택휘·유병열
초등학교 5학년 도덕 교과서 & 생활의 길잡이
초등학교 5학년 도덕 교사용 지도서
*별첨
<정직한 생활 실천 평가표>
학년 반 번 이름:
(하지 않음 : ♡ , 가
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학교로의 진학 특히, 고등교육으로의 진학과 진학한 고등교육기관의 서열 분석과 관련하여 현재의 교육적 선별체제를 고려할 때 무엇보다 학업성적과 지적능력이 가장 우선적으로 고려되어야 할 변수일 것이다(Sewell and Shah, 1967; 1971). 하우저
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교육의 정치 사회적 역할이나 윤리 도덕적 역할과 같은 복합적인 측면을 평가할 수 없으며, 측정하기 어려운 경험, 태도, 감정 변화 등과 같은 점은 평가하기 어렵다.
『2006 임용고시(교육학) 문제』
※ 학년 간 교육내용의 반복성을 강조하
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교육을 도입해야 한다. 하지만, 여태까지 해 오던 겉핥기식, 물갈이 같은 교육 정책의 변화처럼 대응한다면 우리는 주도하기보다 휩쓸리며 따라가는 선에 그치고 말 것이다. 현재 국내에서는 4차 산업혁명에 대비해 관련된 학과를 연계시키거
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과소평가하여 인간의 기본적인 지적욕구와 인지적 담론을 간과하여 실용성 위주의 수업 일변도로 나아갈 우려를 낳게 한다. 이에 따라 학교교육에서 행해지는 교육이, 교육 그 자체의 절대성을 전제로 하고 있음에도 불구하고 이를 경시한
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도덕성의 단계
4) 도덕적 상대주의 또는 자율적 도덕성의 단계
Ⅴ. 피아제 이론의 교육적 시사점 및 한계점
1. 피아제 이론의 교육적 시사점 및 평가
(1) 피아제 이론의 교육적 시사점 평가
1) 아동의 적극적 자율적 학습
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교육과정의 동향
통합교육과정은 교육과정의 한 분야로서 활발히 개발되고 학교 현장에 적용되며 연구되고 있다. 학문중심 교육과정에 대한 비판적 입장에서 1960년대 이후 등장하였던 잠재적 교육과정, 개방적 교육과정, 인간중심 교육과정
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학습 활동에서 학생의 직접적인 체험활동, 즉 실험, 관찰, 조사, 수집, 노작, 토론, 견학 등이 많이 이루어지도록 학교마다 특색 있는 교육 계획이 이루어져야 할 것이며, 특히 생활 경험과 연결하여 다양한 체험학습이 필요하다고 하겠다. 따
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평가결과는 추후 평가의 기본적 자료로 활용될 수 있어야 하기 때문이다. 대학평가 D/B에는 가능한 한 광범위한 자료가 포함될 수 있도록 하는 것이 좋으며 특히 각종 평가에 이용되는 평가지표별 대학교육의 실태 조사는 포함시키는 것이 바
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과를 극대화시키기 위한 바람직한 학습자료 개발은 학교 교육현장에서 매우 필요하다. 일반적인 환경교육자료를 살펴보면 교과서, 교사용지도서, 지도, 학생용 참고도서, 시사, 정기 간행물 등이 있고, 현장 체험, 사진, 삽화, 슬라이드, TV, 비
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