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평가되며, 이를 위해 법과 제도가 때로는 수정되거나 무시될 수 있다는 판단을 내리기도 한다.
4) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
콜버그의 도덕성 발달이론은 교육 현장에서 학생들의 도덕적 성장을 촉진하는 데 중요한
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미술관 정보시스템 구축에 관한 연구, 국립현대미술관을 중심으로, 숙명여자대학교 교육대학원 석사논문, 2001
김혜신 - 정보화 시대에서 초등학교 미술 전자교과서 개발 방안에 관한 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, 2001
박일철 -
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학교 도덕과의 환경교육 내용
학년
단원
학습 주제
행동 영역
환경교육 영역
수업방식
인지
정의
행동
자연 환경
인구
인공 환경
환경 오염
자연 정화
환경 위생
실습
토의
강의
탐구
1-1
1.알아서 척척
스스로 준비물 챙기기
○
○
○
○
○
2.현
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도덕영역이 한층 더 빛을 발할 때이다. 7차 교육과정이 추구한 인지적, 정의적, 행동적 측면의 통합적 발달을 위해 교사들이 좀 더 적극적으로 교수-학습 과정에의 적용이 필요하다고 본다.
참고문헌
1.단행본
박병춘, 배려윤리와 도덕교육.
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도덕 언어의 자율성을 보존해 주었다는 점이다. 또한, 발달 단계의 확인으로 학습자와 피학습자에게 도덕ㅈ거 판단 수준에 맞는 교육을 할 수 있게 한 점이며 인지 발달은 도덕 판단의 중요한 역할을 하고 도덕적 역할은 다른 사람과의 관계
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이돈희, 「도덕교육」, 서울 :교육과학사, 1983
신명희 외, 「교육심리학」, 학지사, 2012
김경미, 「콜버그의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용」, 중앙대학교 교육대학원 교육학과 윤리교육전공, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
참고문헌
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미술치료학회 편(1994). 「미술치료의 이론과 실제」동아문화사.
한국미술치료학회 편(1996). 「아동미술치료」제 11회 연수외 자료.
김동연, 최외선 편저, ≪아동미술치료≫, 학지사, 2002.
전성수역, "어린이 미술표현에 대한 교육적 평가", <미
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교육에 대한 평가도 실시함으로써, 직전 , 현직교육의 효과적인 연계체계가 이루어져 교사교육에 대한 연속성이 보장될 것으로 본다.
일곱째, 현직 연수와 관련된 교육 여건 문제이다. 이 점은 과학교사들이 내적 · 외적 동기에 따라 연수에
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과제를 학습자의 힘으로 일정한 시간에 해결해 가는 지를 알아보는 경우, 그리고 장기간에 걸쳐 산출물을 만들어 평가하는 경우 등을 생각할 수 있다. 윤일성(2000) 중등학교 미술과 수행평가에 대한 실천적 연구 전남대학교 교육대학원
Ⅶ. 수
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학습
봉사 + 학습
교육, 경험, 체험 등을 통해 봉사활동을 배우고 익히는 학습과정
준비
교육받기 및 봉사활동 계획 수립
실행
봉사활동의 실천 및 문제해결
반성, 평가
활동 평가 및 느낀 점 공유
봉사 동아리 계획 예시
청소년이 노래 봉사를
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