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교육과정 이해 패러다임이란?
- 발생 동기
- 재개념주의자
● 교육과정 이해 패러다임이란?
- 내용 모형
● 새로운 교육과정을 개발하거나 기존 교육과정을 개정하는데 관심
①교육목표 설정 ②학습경험 선정
③학습경험 조직 ④평가
①대안
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과학적 개념을 이해하고 확장할 수 있도록 유도해야 함.
4)평가하기
활동이 끝난 후 느낌이 어떠했는지 즐거웠는지 새로 알게 된 것과 또 궁금한 것이 Dlt는지 등에 대해 이야기 나눔.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과
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학교는 그것이 산업화단계에서 가졌던 가족의 활발한 지지의 상당부분을 잃게 되고, 가족이 그들의 아동에게 부과했던 성취동기는 드문 현상이 된다. 이 단계에서 각 단위의 가족들은 교육을 재정 지원해야하는 책임을 공공 재원을 조달하는
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학과의 비교
4) Ellis의 합리적 정서행동요법과의 비교
5. 치료사례
1) 현실치료 적용사례
2) 학교에서의 현실치료 사례
3) 현실요법 상담사례
III. 결 론
1. 요약과 평가
1) 요 약
2) 현실치료의 공헌
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1. 기관현황
2. 프로그램 현황
3. 프로그램 대상과 문제정의
4. 프로그램 대상의 목적, 목표, 하위목표
5. 프로그램의 형성기반
6. 프로그램의 내용 및 실시방법
7. 프로그램 예산
8. 프로그램 과정평가
9. 프로그램 효과평가
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교육과 언어문화 ; 일본에서의 한국어교육과 언어문화」 - 유상희 2003.1
참고사이트 : 교육인적자원부 http://www.moe.go.kr
국립국어연구원 http://www.korean.go.kr
한국세계말인증시험 http://www.klpt.org
한국교육과정평가원 http://www.kice.re.kr 1. 한국어
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평가
1) 학습과정
평가활동, 정리활동
2) 자료 및 유의점
학습 목표 도달 여부 파악 및 평가(자기평가, 상호 평가)를 실시함
주제와 관련된 움직임으로 정리운동, 차시 예고
참고문헌
남궁달화(1994) / 가치탐구 교육론, 찰학과현실사
박성익(1999)
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2학년 학생부만 평가에 활용되고 수시 2학기와 정시는 각각 3학년 1학기와 3학년 학생부 성적이 추가된다.
각 대학들은 필요에 따라 학생부 평가에서 일부 과목 성적만을 반영하든지 전 과목 성적을 반영, 수험생을 선발할 수 있다.
그러나 수
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평가인가’(교육평가)라는 것을 결정한다.
번슈타인의 교육과정의 특성
1) 분류화
지식의 주위에 경계(boundary)가 존재하며, 교육내용은 조직의 원리가 내재되어 이를 반영하는 단위로 구성되어 있다.(교과목간, 전공분야간, 학과간의 구분)
①
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학습과 또 다른 묘책을 동원하여 학생의 성적 향상에 안간힘을 쓰기 마련이다. 그런데 교사와 학부모의 비뚤어진 사랑이 엉뚱하게도 가장 손쉬운 성적뻥튀기 쪽으로 흐른다면 대학입시전형 방법의 개선을 통한 고교교육의 정상화와 학생의
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