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수학과교육 일반학습모형(일반수업모형)
1. 문제 파악
2. 탐색
3. 해결
4. 음미
5. 연습
6. 평가 및 정리
Ⅲ. 사회과교육 일반학습모형(일반수업모형)
1. 탐구 학습
2. 가치 탐구 학습
Ⅳ. 도덕과교육 일반학습모형(일반수업모형)
1. 도덕
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평가계획
① 담임교사가 교과에 따라 계획한 수업계획의 효과를 반성하고 앞으로의 계획을 개선하고자 하는 목적에서 행하는 것이다.
② 모든 교육과정 평가의 기초가 된다.
③ 단위 수업계획의 평가, 단원계획 전체의 평가, 학년말에 총괄평
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학습의 이론과 실제, 교육과학사, 1997
남경희 외 역, 사회과교수학습론, 교육과학사, 2001
안소령, 읽기와 쓰기 간의 영역 통합적 평가 방안 연구, 한국교원대학교 석사학위 논문, 2003
이창덕, 대화의 메타 분석을 활용한 말하기 평가 방법 탐색.
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학습에 대한 긍정적 태도를 길러야 한다. 특히 동작성을 강조하는 학습과제를 매체로 하여 언어적 표현성을 길러야 한다.
4) 점진적 접근
단계적 학습을 통하여 완전학습을 이룩하도록 해야 한다.
5) 학습결과의 평가
학습결과를 학습자에게
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학습 정리
자기반성 및 상호 비교
-잘된 점, 못된 점 , 재구성의 관점 갖기
과정이나 결과를 음미하며 결과 반성하기
도착점 행동의 성취 수준 평가하기
-자기 평가, 척도표에 의한 평가
과제 파악
차시 학습 내용 살피기
개인별 또는 조별
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학교 수학교과서의 적절성 분석」창원대학교 대학원 석사학위논문
박현진(1995)「피아제(Piaget) 이론의 음악교육적 조망」동아대학교 교육대학원 석사학위논문
송신숙(1995)「피아제의 形式課題 수업이 논리 사고력과 과학 탐구 능력에 미치
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수학교육학회
▷ 이은모(2004), 구술 면접 문제 상황에 따른 발표 전략 활용, 한국교육생산성연구소
▷ 저행(1999), 기준지향적 영어 구술면접 평가 개발, 호남대학교
▷ 황인표(2002), 구술 면접 평가법, 한국도덕윤리과교육학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ
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과학교육에 주는 시사점」幼兒敎育學論集. 제2권 제2호
Ⅳ. 결론
지식 위주의 주입식 교육은 학습 성과(학습 결과)를 학업 성취도에서 찾기 때문에 학생들 간의 무한경쟁을 부추기어 협동심을 기르는데 저하 요인으로 작용한다. 성장식 교육
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과정이 가정하고 있는 교육과정의 의미와 유사한 개념 규정은 따르고 있지만 엄밀한 의미로 경험중심 교육과정으로 보기 어려운 측면이 있음.
<참고문헌>
1. 김재춘 부재율 소경희 채선희 공저 「교육과정과 교육평가」교육과학사, 2005
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과학사, 2003)pp.308∼312
윤종건, 『교육행정과 학교경영』(서울 : 교학연구사, 1992)pp.43∼46
장학의 실태와 문제점
과 목 : 교육행정 및 교육경영
담당교수 : 최준렬교수님
학 과 : 수학교육학과
학 번 : 20022078
이 름 : 양 보 람 서론. 장학의 정
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