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학교와 학생, 학부모 간의 신뢰가 바탕이 되면 특별보충과정 운영에서 우려되는 심리적인 저항감은 해소될 수 있을 것이다.
2) 특별보충과정에 대한 학부모의 불신
특별보충과정을 사교육으로 대체하고자 하는 학부모는 학교가 운영하는 특
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교육 연구는 아동들의 인지발달을 규명하고, 사회과에서 시간인식 및 사회현상에 대한 인식과 더불어 사회인간의 근간을 이루는 공간인식과 환경학습에 대한 이해의 지평을 넓혀줄 것이다.
이러한 분류를 바탕으로 보면 지리교육이 크게 성
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학교 체제는 인문계와 실업고에서 특수목적고와 특성화고, 자율학교, 자립형사립고 등으로 다양화되었다.
그러나 고등학교 평준화 정책을 보완하기 위해 도입한 고교 다양화 정책에 대한 비판도 적지 않다.
과학고와 외국어고등학교로 대표
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교육원 주관으로 특수교육 학생 1인당 표준교육비를 산출하여 시도교육청에 적정규모의 투자 권고
- 투자 실적의 사후 평가를 강화하기 위해 시도교육청 평가항목으로 설정
4) 장애인 고등교육 기회 확대
- 직업교육 8개학과, 재활지원 4개학
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학습자들의 협동적 행위에 대한 평가를 하여 보너스 점수를 부여한다.
<시 발표>
* 각 조 내에서 한 사람씩 나와 발표한다.
* 시 창작에 앞서 시에 대한 기초적 개념과 원리 설명을 듣는다.
* 피피티 자료를 보고 각자 미래의 모습을 생각해
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과가 아니라 반복적이고 예측 가능한 사회- 경제적, 문화적 과정들의 결과라는 것을 아는 것이다.
(5) 모든 입지와 조직 혹은 공간은 사회적, 경제적, 문화적, 혹은 생태적 가치들의 소산임을 아는 것
Ⅲ. 지리교육(지리교과, 지리수업)의 내용
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교육부
◇ 서선진(1997), 경도 정신지체 학생의 과제수행행동과 학업성취향상을 위한 자기감독의 효과
◇ 신미경(2000), 과학영재의 과학학업성취도, 자아효능감, 과제수행특성간의 관계, 건국대학교 대학원, 2000
◇ 현태덕(1997), 과제수행 영어
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교육학개론』,교육과학사, 2000
윤애자,연구Tele-Eduport개념에 기반한 컴퓨터 이용언어 학습코스웨어 개발 부산대학교 연구
강경애, “원격교육웹기반 시스템비교 분석”, 석사학위 , 동아대학교 교육대학원
역사학회 편 『역사학과 지식정보사
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과 현실 사이에 괴리가 있을 수 있으나, 적어도 이념면에서 본다면 인본주의·자유주의·평등주의·평화주의 등의 요인을 고루 내포하고 있다. 따라서 자유민주주의적 교육정책은 교육의 기회균등 확충, 교육의 수월성에 대한 추구, 사립학교
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과 수평적 사고력을 기를 수 있는 내용, 조작과 조형 및 분활과 통합하는 기능을 기르는 내용 등이 되어야 한다.
1. 기초과학의 이해
발명교육의 목표를 구현하기 위한 기초과학의 지식은 초·중·고등학교의 자연과와 과학과 교육과정에 잘 나
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