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평가방법의 시너지 효과(synergy effect)를 가져오게 하였다. 셋째, 사회과 교육과정에서 지도해야할 경제의 기본 개념을 추출하고 교재 내용을 개념별로 재구상하여 초등학교 5학년 경제교육에서 지도 되어야할 기본 개념 체계를 구축하였다.
분
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평가인가’(교육평가)라는 것을 결정한다.
3. 번슈타인의 교육과정의 특성
1) 분류화
지식의 주위에 경계(boundary)가 존재하며, 교육내용은 조직의 원리가 내재되어 이를 반영하는 단위로 구성되어 있다.(교과목간, 전공분야간, 학과간의 구분)
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과제를 선정한다.
나. 지적인 영역과 정의적인 영역으로 구분 설정한다.
다. 학년별 평가 기준 및 평가 자료를 제공한다.
라. 분기별로 과정 평가를 실시 이수상황을 확인한다.
3. 공통 과제 선정
1) 선정 절차
(1) 학년 교육과정 내용을 분석하
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과적으로 활용하려면 기본적으로 사용되는 교재 외에도 난이도별로 보충용과 심화용 보조 교재 등이 개발되어 사용되어야 한다.
7. 수업평가를 통한 교수-학습의 질 제고
직업교육 수업의 질을 관리하고 개선하기 위하여 수업평가를 정기적
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학급을 다루며 교육과정을 수정하거나 모회의를 준비함에 있어서 도움을 요청할 수 도 있다.
⑤ 교사에 대한 권한 부여는 기본적인 가정이다.
⑥ 선별책임을 진 특수교육 아동 연구팀과 진단평가와 배치과정에 책임을 진 전통적인 다양한 학
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교육이 우열반이 안 되게 하려면 현재의 평가시스템을 완전히 개선해야 한다. 학생들 수준에 맞춘다면 국어는 수. 우. 미. 양. 가 다섯 단계로, 영어는 A. B 두 단계로도 평가할 수 있는 것이다. 지금처럼 모든 과목의 총점을 합산하고 백분율로
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교육계획안을 학급 경영록의 형식으로 작성하기도 하는데, 학급 경영록이란 서울시 교육청에서 개발한 것으로, 유아 교사들이 학급 운영을 위해 작성하도록 권장된 기록물의 양식이다. 이것은 교육과정 운영 일체와 유아의 관찰 및 평가를
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학습이다. 그 이후 통합학습에의 관심은 중등학교의 커리큘럼을 둘러싸고 일어났다. 당시의 중등학교에서는 영어, 수학, 사회과학, 과학, 예술 등의 교과로 분과되어 교수되고 있어 이를 관련 또는 융합 커리큘럼으로 하려는 움직임이었다.
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학교 IT(정보기술)인력양성 관련 제언
미래 직업교육이 갖게 될 특징은 다음과 같이 정리될 수 있다.
성공적인 직업교육 정책 모형의 강조와 평가를 통하여 확인되는 실적을 중시
직업교육 목적에 기여하는 교육실제의 개발
특정 영역에 대
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교육의 현장에서는 구성주의 교육이론에 따라 학습의 형태와 수업방법 및 평가방법이 많이 변하고 있다.
지금 교육 현장에서 추진하고 있는 새 학교 문화창조의 과제를 살펴보면
첫째, 획일적인 교사중심에서 다양화자율화를 강조하는 학생
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