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학수업에서의 사례연구, 교육공학연구
◇ 김영복(2008), 개인화된 유비쿼터스 웹 정보 서비스를 위한 웹 상호작용의 접근성 및 사용성 평가, 한국정보과학회
◇ 강명희 외 5명(2009), 웹 기반 문제중심학습에서 상호작용과 성취도에 대한 학습실
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학’의 여섯 영역으로 구분하여 제시하였다. 이러한 접근 방식은 제 6 차 교육 과정에서도 계승하였다
마. 지도 및 평가상의 유의점
교육 과정에서 제시하는 ‘지도 및 평가에 관한 지침’은 국어 교과 교육 과정의 의도를 바르게 전개하도록
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, 조직, 사고하여 해결하도록 학 수 있다. 또한 가상공간에서 제공되는 다양한 경험을 통하여 스스로 개념을 이해하고 탐구활동을 수행할 수 있다.
4. 평가의 용이성
학생들의 진단평가나 형성평가를 실시간으로 시행할 수 있기 때문에 교육과
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학습 활동을 지시하고 있다.
또한 그 단원의 마지막 부분인 \'쉼터\'에서는 학습자에게 학습에 대한 흥미를 전해 줄 수 있는 이야기 등을 삽화와 함께 담은 내용을 싣고 있다.
Ⅲ. 결론
아직 부족한 단계이기는 하지만 제 7차 국어과 교육과정의
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영어수업에서는 “영어를 사용한” 영어 수업이 강조된다. 이런 점에서, 제7차 영어과 교육과정에서 “영어를 사용한” 영어 수업을 강조한 것은 당연한 것이라고 말할 수 있다. 그러나 “영어를 사용한” 영어 수업을 준비하기 위해 필요한
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학교 수업에서 아이들이 다양한 내용에 흥미를 가질 수 있도록 해야 할 것이다. 학교 교육과정 자체가 대학 진학을 위한 수능에서 높은 점수를 얻거나 생활기록부에 좋은 말을 많이 적어서 대학의 평가를 받는 것에 보다 긍정적인 효과를 얻
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평가기준을 작성하는 것에는 큰 문제가 없었다. 하지만, 평가를 위한 과제를 작성해야 하는 것에서는 과정에 대한 전문적인 지식이 필요하기 때문에 핵심적인 내용을 기반으로 한 과제를 작성하기 어려웠다.
소
감
과제를 작성하더라도 학습
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과 프리젠테이션 자료를 자신의 의도에 맞게 변형, 수정하여 수업에 도입하는 방법이 있다.
한편, 정보기술을 활용한 교수-학습에 있어서 학습 결과에 대한 평가라는 것은 “학습을 통해 최종적으로 얻어진 지식 정도를 수업이 끝난 후에 일
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과학 육성 및 인력양성 교육과학부 이관
-박근혜 정부 ‘미래창조과학부’ 신설했지만 과학기술 전담 행정부처와 거리가 있음
-원로들 KIST의 과학기술 발전 견인차 역할 평가하며 과학기술 정책 부흥 요청
③ “이 전쟁을 누가 지휘합니까?”
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학습함으로써만이 육성되는 자기학습력의 육성을 꾀하였다. 한편 후자에게는 그들의 적성에 맞게 지도(교사의 지도에 의한 학습)함으로써 적어도 기본 목표에의 도달을 보장할 수 있다.
2) 학습과제에 따른 팀 티칭
(1) 학습과제에 따른 팀 티
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