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교육과정 및 평가, 충남대학교기술교육연구소논문자료집, 1999
북한사회의 이해, 부산대학교 출판부, 1995
백지한, 북한영화의 이해, 친구, 1989
최적호, 북한영화사, 집문당, 2000
한상우, 북한음악의 실상과 허상, 신원문화사 Ⅰ. 개요
Ⅱ.
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평가
3. 영유아프로그램 개발 시 고려사항
1) 교육대상 (누구를 교육할 것인가)
2) 가정환경 및 부모 요구
3) 지역사회 실정
4) 편제 : 프로그램을 편성할 때 기본적 범위
5) 연간 수업일수 및 일일 운영시간
6) 학급당 원아 수
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평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
류현수, 김주아 저, 영유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬옥, 김낙흥 외 저, 영유아
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도덕적 판단력을 강조함으로써 현대 사회의 갈등하는 여러 가치와 덕목들을 평가하여 보다 합리적인 근거 위에서 도덕적 갈등을 올바르게 판단하고 해결할 수 있는 합리적 인간을 길러낼 수 있다고 하였다.
그리고 콜버그는 교육 현장에 토
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학습법과 교수법에 의해 대체되어야 한다.
10) 구성주의와 수행평가의 성공을 위한 조건 마련: 대화와 자치활동이 부재한 속에서 구성주의적 학습이나 수행평가는 성공을 기약할 수 없다. 구성주의나 수행평가가 전인교육에 목표를 두고 있
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평가인증 안내, 2013.
하은경, 평가인증을 통과한 보육시설의 평가인증에 대한 만족도 및 개선방안, 아주대학교 교육대학원, 석사학위논문, 2008.
김경륜 보육시설의 안전 보육환경 평가척도 개발, 숙명여자대학교 대학원 박사학위논문, 2003.
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사회적 대리인은 타인이 아닌 자기 자신이다.
3. 에릭슨 성격발달이론의 평가
1) 공헌점
정신분석학적 틀에서 발전된 에릭슨의 심리사회적 성격이론은 자아심리학, 생애주기를 통한 발달적 변화, 사회적·역사적 요인을 배경으로 인간성격을
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사회적 대리인은 타인이 아닌 자기 자신이다.
3. 에릭슨 성격발달이론의 평가
1) 공헌점
정신분석학적 틀에서 발전된 에릭슨의 심리사회적 성격이론은 자아심리학, 생애주기를 통한 발달적 변화, 사회적·역사적 요인을 배경으로 인간성격을
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학지사, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신분석이론
2. 인지발달이론
3. 정신분석이론과 인지발달이론 비교
1) 개념 및 관점 비교
2) 발달단계 비교
4. 정신분석이론과 인지발달이론 평가
1) 정신분석이론 평가
2) 인지발달이론 평가
Ⅲ.
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학교 6학년 학생들을 대상으로 도덕성 발달단계, 유혹을 견디는 정도, 속임수의 행동, 주의 집중 정도 등을 조사 비교한 결과 도덕적 판단 능력이 개인의 실제적 행동을 예측해 줄 수 있음을 보여 주고 있다. 이렇게 사회·도덕적 상황을 다루
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