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이념
2) 핀란드 공교육의 특징
3) 핀란드의 교육 재정
4) 핀란드의 기본 교육체제
5) 핀란드와 우리나라의 공교육 비교
6) 핀란드와 우리나라의 대학입시
7) 핀란드와 우리나라의 교육비
8) 핀란드의 교육체계를 통해 살펴본 한국 교육의 해
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종류와 유형
1) 청소년 성문제
(1) 청소년 성의식 및 성문제 실태 : 교재 335-336면 표(성교경
험 및 성교 대상/ 성충동 해소방안/ 성관련 고민 문제) 참조
(2) 청소년 성문제 특징
①성경험 증가 및 성의 자유화개방화
②성에 대한 태도가 이분화되
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법률 및 제도적 장치의 미비
4-2. 위 문제점들을 해결하기 위한 도시농업 활성화 방안
a. 도시 농지 확보
b. 도시농업 관련 연구소 설립
c. 도시농업자에 대한 지속적인 교육과 네트워크 구축
d. 유통, 판매망 정비
e. 법률적 지원
f. 시민들의
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복지사업에 포함되어 현재는 지방사회복지업무로 분리되고 지자체 1. 지적장애인의 정의 및 특성
2. 지적장애인에 대한 장애인복지의 이념
3. 관련법률
4. 공동생활가정(그룹 홈)
5. 교육보장서비스
6. 교육관련 예산
-결론-
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학교 교육의 목적 ( 〃 54조)
고등 기술학교는 국민생활에 직접 필요한 직업기술교육을 하는 것을 목적으로 한다.
Ⅷ. 교육의 목표
1.
교육목적
교육목표
1 목적
2 장기성
3 고정성
4 포괄성, 추상성
5 논리적 선행성
1 수단과 방법
2 단기성
3 가변
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관련된 문제들을 총괄하고 조정.
촬영단계에서 감독이 지휘하는 몇가지 영역= 촬영분야 ,사운드분야, 캐스트선정 그리고 분장, 의상, 영화미술, 영화음악, 특수효과 등 영화촬영의 복잡한 모든 과정을 총괄함.
촬영은 연속성이 없이 진행되기&
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학교 학습평가의 준비
Ⅳ. 평가문항의 제작과 평가 결과의 해석
1. 평가문항의 유형과 제작원칙
2. 평가문항의 작성법
3. 평가결과의 해석
Ⅴ. 표준화 심리검사와 그 활용
1. 표준화 심리검사의 개념과 특징
2. 표준화 심리검사의 종류
3
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관련문제 및 손상 면에서 다양한 양상을 보이기 때문에 아직까지 매우 미흡한 서비스 개발과 연계가 시급하다. 따라서 학교정신건강관계자 및 교사, 사회복귀시설, 사회복지관, 등 복지 시설, 보건소 및 보건지소 등 공공기관, 병원 지역사회
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이념적 갈등
(1) 평등성과 수월성
(2) 공공성과 자율성
(3) 경쟁과 선택
Ⅲ. 평준화 정책에 관한 쟁점
1. 고교평준화에 대한 논쟁
(1) 과열과외 유발과 조기유학 증가
(2) 학력의 하향평준화
(3) 학교선택권
(4) 사학의 자율성 침해
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개념
2)특수아의 유형
2. 특수교육
1)특수교육의 개념
2)특수교육의 종류
3. 특수교육의 현황
1)특수교육 발달사
2)특수교육의 현황
3)특수학급 현황
4. 과제와 전망
제 10장 평화교육론
제 12장 포스트모더니즘과 교육
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