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매체선정에 대한 이론적 고찰
IV. 방송대학의 매체선정과정 및 활용실태 분석
1. 공문서에 나타난 매체선정 절차와 기준
2. 매체선정과 활용의 실태 및 문제점
가. 학교의 전반적인 매체운영 방식
나. 매체별 교과목 선정 방식 분석
다.
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학교 구성원들의 다양한 요구를 수렴하고 반영하고 집행하여야 한다.
- 심의 결과 공지 : 심의결과는 공식적으로 공지하여야 하며 이를 통해 학교운영위원회가 제대로 운영되고 있는지에 대한 일반 학부모들의 관심을 제고 할 수 있다.
④ 성
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운영을 도모하는 것이 필요하다고 본다. 특히 실정에 맞지 않는 것은 과감하게 조정하고 축소하여 단위학교에 실질적인 교육과정 운영의 자율권을 보장해 주어야 한다. 또한, 교육과정 평가체제를 구축하여 그 질적 수준을 유지, 관리해 나가
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학교를 만들기 위하여 지역이나 학교 실정에 알맞은 학교교육과정이 다양하고 특색 있게 운영되기를 기대하고 있으며, 학교교육 패러다임(paradigm)을 교육과정 중심으로 전환시켜, ‘주어지는 교육과정’에서 ‘만들어 가는 교육과정’으로
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학교, 「경상남도 교육청지정 교육방송 시범학교 운영 보고서」
이영자, 『교수매체』, 배영사. 1977
유태영 외, 『교육방송론』, 도서출판 나남, 1988
이성실(창원중앙여고), 「ICT 활용 교육과 교육방송」
부산서여자고등학교, 「수준별 교육방
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