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사회의 안목을 심화시키는 것이다.
상호문화를 이해하는 중에 가장 기본적인 조건은 바로 타 문화와의 커뮤니케이션이 장거중, 다문화가정 자녀를 위한 다문화미디어교육 개선 방안 연구, 동국대학교 일반대학원 논문, 2017.
다. 그것에 때문
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사회정치적 참여 중심의 사회과 교육
사회의 정의, 언론·집회·결사의 자류, 세계평화 등과 같은 목적을 위해 학생들에게 참여의 기회를 제공하고 사회 비판이나 정치적 참여를 증진시키는 것이라고 보고 있다. 학교뿐만 아니라 학교 밖의 세
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사회과교육과 사고력신장
Ⅵ. 사회과교육의 사례(놀이학습)
1. 배경
2. 적용
3. 효과
Ⅶ. 사회과교육의 교재유형별 지도방법
1. 개념 중심 교재의 지도
1) 개념의 뜻
2) 개념의 지도 방법
2. 일반화의 발견 중심 교재의 지도
1) 일반화의
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사회교육의 특징
1) 평생교육의 일환: 사회교육은 평생교육체제 속에 통합된 부분으로서 일생을 통하여 계속 학습할 수 있도록 조직화된 교육 활동이다.
2) 청소년과 성인 중심: 사회교육의 대상은 학교를 다니지 않는 청소년과 성인 중심이지
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교육부(1995), 고등학교 사회과 통합교육과정 내용구성 연구.
◇ 김선자(1998), 구성주의에 의한 초등학교 사회과 수업 설계 및 적용 : 문제중심학습방법에 의한 사례 연구, 경희대학교 교육대학원 석사
◇ 교육부(1998), 사회과 교육과정 제 7차 교
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학교 자녀 심리적 특성과 학교생활적응에 관한 연구>, 상지대학교 행정대학원
- 정지연, 2007, <부자 가정의 가족기능과 의사소통이 아동의 학교적응에 미치는 영향>, 성공회대 대학교 일반대학원 석사학위 논문
- 조흥식 외, <가족복지
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학교 대학원 국내석사
류경선(2006). 급성 심근경색증 환자의 내원 전 지연시간과 관련요인. 단국대학교 국내석사
박재옥(2008). 직무스트레스의 예방관리전략에 관한 연구. 한남대학교 일반대학원.
박종연(2015). 한국 사회의 전문 직업성 연구.
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복한 직업 생활
4) 진로관계
교정학, 국제평생교육학, 사회복지학, 사회사업학 등
Ⅹ. 향후 일반계고등학교(인문계고등학교) 선택중심교육과정의 제고 과제
첫째 미래의 예측이 정확해야 할 것이다. 흔히 교육은 ‘백년지대계’라고 한다. 100
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교육이라는 개념정의의 미비성과 학교교육의 왜곡된 현실성으로 인하여 교육의 단절성과 기이성이 만행되고 있다. 전통적으로 보는 학교교육은 그 사회의 구성원으로서 기본적으로 지녀야 할 기본적인 문화와 기증의 습득을 전제로 하는 교
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사회과 열린교육, 교육과학사, 1997
정병기, 사회과 교육, 서울 교육과학사, 1993
조영달, 사회과교육의 성격과 지향, 교과교육학 탐구, 서울 교육과학사, 1995
차경수, 현대의 사회과 교육, 서울 학문사, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 사회과(
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