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교장(학교장)의 지위
Ⅲ. 교장(학교장)의 역할
Ⅳ. 지도성의 개념
Ⅴ. 지도성의 근거와 지도자의 권위
Ⅵ. 지도성의 유형
1. 과업중심
2. 인간중심
1) 효율적 지도성
2) 과업중심 지도성
3) 인화중심 지도성
4) 비효율적 지도성
Ⅶ.
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지도성과 변혁적 지도성을 선택할 수 있고, 때에 따라서는 이 두 지도성을 혼합하여 발휘함으로써 효과적인 문제해결을 할 수 있다.
③ Bass는 변혁적 지도성과 거래적 지도성은 상호 별개의 개념이긴 하지만 동일한 개인이 두 가지 지도성을
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개념
1. 장학의 의미
2. 장학의 개념 접근
3. 장학의 본질
제2절 장학의 유형
1. 문교장학
2. 학무장학(=교위장학, 지방장학)
3. 수업장학(=교내장학, 학교장학)
4. 임상장학
제 4절 장학의 문제와 과제
1. 장학의 문제
2. 장학의 발전과제
제 5절 장학
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학교장의 교육지도성과 교사의 직무만족도와의 관계에 관한 연구가 많지 않으므로 다른 지역을 표집 대상으로 한 후속 연구가 이루어져야 하겠다.
. 결론
우리가 속해있는 여러 집단에는 지도자가 있다. 가정에서는 아버지가 지도자가 될 수
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권위적, 민주적, 자유방임적 지도성
2. Ohio 주립대학 연구 : 구조성 차원과 배려성 차원
3. Michigan 대학 연구 : 직무 중심과 종업원 중심
4. Tannenbaum과 Schmidt의 지도성 유형 연속선
5. Blake와 Mouton의 관리망
Ⅳ. 사회학적 입장 : 상황이론
1.
[지도성론] 지도성에 대하여 [개념 위인론, 역할 자질론, [지도성론] 지도성에 대하여 [개념, 역할, 위인론, 자질론, 행동과학적 입장, VCM이론, 사회 학습적 접근,,
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