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체벌의 개념
3. 체벌의 유형
Ⅲ. 체벌의 효과에 대한 논쟁
1. 체벌 긍정론
2. 체벌 부정론
3. 체벌에 대한 다양한 관점
Ⅳ. 외국의 체벌 입장 사례 및 관련 기사
1. 체벌 외국의 입장
2. 체벌 관련 기사
Ⅴ. 체벌 찬반론 및 나의 의견
1.
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교사 중심)의 역할
1) 학교폭력예방 교육
2) 가해학생에 대한 선도, 교육 및 피해학생에 보호
3) 학급생활의 애로나 적응상태 파악
4) 상담 및 조언
5) 법교육을 통한 예방
6) ‘인터넷 생활과 법’영역의 추가 구성
7. 나의 의견
Ⅲ. 결론
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체벌 허용하고 있다. 즉 체벌 필요성에 대해 인정은 하지만 전반적인 여론이 반대쪽이 우세한다. 그들은 폭력이 난무하는 사회에서 체벌은 폭력성을 더욱 부추기기만 할 뿐이라는 의견을 가지고 있다. 대신 교사에게 대들거나 폭력을 행사하
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교사의 정도를 벗어난 체벌을 예방하기 위해서는 체벌에 대한 명확한 법적 규정이 필요할 것 같다.
둘째, 교육 환경의 개선이다.
현재의 학급당 50명에 가까운 학생수로는 한 명의 교사가 전체 학생을 지도해 나가는 것이 상당히 힘들다. 미국
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교사의 학생 체벌에 대한 형법적 평가, 원광대학교
송진호(2002), 학생체벌에 영향을 미치는 교사의 가치관 연구, 연세대학교
우상혁(2004), 초등학교 교사의 학생 체벌 실태 및 인식 분석, 영남대학교
이우태(2010), 교사의 학생체벌 한계에 대
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