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육은 통일과정은 물론 통일후를 체계적으로 대비하고 있지 않은 문제점이 있다. 통일 이후의 사회통합과 남북한 주민의 상호 적응 문제가 중요하게 다루어져야 한다.
다섯째, 통일교육은 학교의 수업이나 사회교육의 강단을 통해서만 이루어
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육해야 할 것이다.
참고문헌
김용철 외 공저(2002) : 학교도서관과 독서교육, 태일사
김지도(1997) : 초등학교 독서교육, 교학사
김승환 : 학교 독서교육의 필요성, 강남대학교
김이종(1997) : 학교 독서교육 어떻게 할 것인가, 서울 교육과학사
노미
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통일을 준비해 나갈 수 있는 사회전반적 인식의 향상이 필요할 것으로 생각되어진다. 1. 들어가면서
2. 통일을 해야 하는 이유(필요성)
1) 통일을 해야하는 내부적 요인
가. 민족사적인 요인
나. 남북통일은 인도적견지에서도 반드
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통일에 대한 올바른 태도를 기를 수 있다.
[참고문헌]
♠ 오기성, 「학교 통일 교육의 다문화 교육적 접근」,『교육과정평가연구 제11권』, (서울:
한국교육과정평가원, 2008)
♠ 양승현, 「통일 교육의 다문화 교육적 접근에 관한 연구」,(춘천
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학교(1994), 진로교육 정보실 운영을 통한 진로 의식 함양, 전라북도지정
한국진로교육학회(2001), 진로교육의 이론과 실제, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 개념
Ⅲ. 초등학교진로교육(진로지도)의 필요성
Ⅳ. 초등학
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육병리 현상의 문제점을 고려해 볼 때 학교사회사업을 도입하는 것은 우리나라 학생의 삶의 질을 높이고 교육의 본질적인 목적을 달성하기 위한 필수적인 당면과제라 할 수 있다.
참고문헌
권복순(1994). “학교사회사업의 도입과 필요성”,
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육적 기회가 주어짐으로서 독일국민의 민족적 역량은 강화되었다고 볼 수 있다. 이 또한 마찬가지로 한반도에 고스란히 적용될 수 있다는 점에서 남북통일은 필수 선결 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 남북통일의 필요성
2. 통일한국의 미래상으
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도 전공 선택 과목으로 통일과 관련된 과목이 개설되어 학생들이 수강할 기회가 있다. 그러나 이와 같은 학과가 없는 학교에서는 통일 관련 교과목을 학생들이 수강할 기회가 거의 없다.
둘째, 사회 전반적인 통일교육이나 대학 내 다른 교과
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통일을 이루기 위해 외교적인 노력을 더 하고 통일의 중요성과 필요성에 대해 국민이 잘 인식할 수 있도록 교육을 적극적으로 실시할 필요가 있다고 생각한다.
4. 출처 및 참고문헌
1) 국민 통일의식 조사 . 2019. KBS남북교류협력단
2) 냉전분단
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남북한 양측의 통일방안은 통일의 당위성필요성체제상의 차이점 등을 인정하면서도 기본적으로 통일의 기본철학과 접근방법, 통일국가의 형태 등에 있어서 큰 차이점을 나타내고 있다는 것을 알 수 있다. 하지만, 한국 국민들의 통일에 대한
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